Argitalpenak (27) Agurtzane Martínez Gorrochategui argitalpenak

2022

  1. Elementos facilitadores para la re-significación de la práctica educativa en estudiantes universitarias de educación infantil

    Revista mexicana de investigación educativa, Vol. 27, Núm. 92, pp. 103-128

  2. La veu de la infància, element fonamental en l'avaluació i la planificació dels processos de transició escolar

    Guix d'infantil, Núm. 113, pp. 23

  3. La voz de la infancia, elemento fundamental en la evaluación y planificación de los procesos de transición escolar

    Aula de infantil, Núm. 113, pp. 23-23

2021

  1. Design and validation of a questionnaire (LLQ) on facilitating the development of learning to learn competence in university educators

    Anales de psicología, Vol. 37, Núm. 2, pp. 298-310

  2. La evaluación en educación infantil

    Graó

2019

  1. Analysis of interaction patterns and tutor assistance in processes of joint reflection in pre-service teacher education

    Journal of Education for Teaching, Vol. 45, Núm. 4, pp. 389-401

  2. Ikasleen ahotsak: guztiontzako eskola eraikitzeko gakoa

    Tantak: Euskal Herriko Unibertsitateko hezkuntza aldizkaria, Vol. 31, Núm. 1, pp. 121-147

  3. More about strategies to improve the quality of joint reflection based on the theory-practice relationship during practicum seminars

    Reflective Practice, Vol. 20, Núm. 6, pp. 790-807

  4. Orquestando contextos educativos para la formación de futuros docentes reflexivos.(RES0053)

    XV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas: "Presente y retos de futuro" : actas, Poio (Pontevedra), 10, 11 y 12 de julio de 2019

2018

  1. El aprendizaje servicio, interculturalidad y justicia social: experiencias disruptivas y transformadoras con futuras maestras de Educación Infantil y Primaria

    Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, Núm. 31, pp. 97-118

  2. Grupos IKASKIDE: contextos de cooperación en educación : bases del proyecto, metodología, experiencias y herramientas

    Euskadiko Kooperatiben Goren-Kontseilua (EKGK)

  3. Ikaskide Taldeak: kooperazio testuinguruak hezkuntzan. Proiektuaren oinarriak, metodologia, esperientziak eta tresnak

    Euskadiko Kooperatiben Goren-Kontseilua (EKGK)

  4. Un modelo de Formación docente para la Justicia Social: la metodología de ApS y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje

    Tendencias actuales de las transformaciones de las universidades en una nueva sociedad digital (Foro Internacional de Innovación Universitaria), pp. 561-574

  5. ¿En el proceso de aprendizaje, qué elementos favorecen el desarrollo de la competencia aprender a aprender?: Construcción de una escala para el profesorado universitario

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, Núm. 4

  6. ¿En el proceso de enseñanza aprendizaje, qué elementos favorecen el desarrollo de la competencia aprender a aprender?: Construcción de una escala para el profesorado Universitario

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, Núm. 4

2017

  1. Aprendizajes y retos desde el análisis de la interacción, las ayudas de la tutora y el tipo de reflexión del alumnado en un proceso de reflexión conjunta en el prácticum de educación infantil

    XIV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas: "Recursos para un prácticum de calidad" : actas, Poio (Pontevedra), 5, 6 y 7 de julio de 2017

  2. Eskola hezitzaileak: haurrengan entratutako ikaste testuinguruak eta garapen prozesuak aztertzen

    Jakingarriak, Núm. 76, pp. 48-51

  3. Hausnarketa partekatuan oinarritutako praktikak: egoera errealen azterketa irakasleen prestakuntzako practicumean

    Tantak: Euskal Herriko Unibertsitateko hezkuntza aldizkaria, Vol. 29, Núm. 2, pp. 47-67

  4. Irakasleen prestakuntzarako espazio partekatuen bila

    Jakingarriak, Núm. 76, pp. 44-47

2016

  1. Construyendo relaciones entre la teoría y práctica: Análisis de ayudas del tutor para favorecer la reflexión y construcción del conocimiento

    Psicología y educación: presente y futuro