Publicaciones (99) Publicaciones de Lourdes Villardón Gallego

2023

  1. Adaptación de la herramienta COMDID-C al euskera

    Revista internacional de los estudios vascos = Eusko ikaskuntzen nazioarteko aldizkaria = Revue internationale des ètudes basques = International journal on Basque studies, RIEV, Vol. 68, Núm. 1, pp. 21-30

  2. Early Educational Interventions to Prevent Gender-Based Violence: A Systematic Review

    Healthcare (Switzerland), Vol. 11, Núm. 1

  3. Expectativas del profesorado sobre la aplicación del AprendizajeBasado en Proyectos (ABP) con el alumnado con NecesidadesEspecíficas de Apoyo Educativo (NEAE)

    Innovación educativa y diversidad: El rol del capital etnocultural como eje del cambio (Editorial GRAÓ)

  4. Fostering student participation through Dialogic Pedagogical Gatherings to face anxiety toward English (L2) learning

    Ansiedad y estrés, Vol. 29, Núm. 3, pp. 130-136

  5. How to carry out organisational debriefing for team learning

    European journal of management and business economics, Vol. 32, Núm. 4, pp. 436-451

  6. TEDtulia: herramienta para aprender a través del diálogo

    La formación integral del alumnado universitario para responder a los retos de la sostenibilidad y la responsabilidad social (Editorial Síntesis), pp. 183-191

  7. Transforming the educational experiences of marginalized students in Ghana through dialogic literary gatherings

    Humanities and Social Sciences Communications, Vol. 10, Núm. 1

  8. University Experiences of Students in a Gender Minority

    Sustainability (Switzerland), Vol. 15, Núm. 5

2022

  1. Design and Validation of Transversal Competences Assessment Instrument (TCAI) in Compulsory Secondary Education

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 42, pp. 147-168

  2. Multicultural Study Groups: Long-Term Gains for Peer Facilitators

    International Journal of Instruction, Vol. 15, Núm. 4, pp. 629-644

  3. Strengthening Ties to L2: Improving Secondary Students’ Attitudes through Dialogic Literary Gatherings.

    International Journal of Educational Psychology: IJEP, Vol. 11, Núm. 2, pp. 182-206

  4. The Development of L2 (Basque) Oracy Skills Through Dialogic Literary Gatherings

    SAGE Open, Vol. 12, Núm. 1

2021

  1. "No one will criticize you": Keys for Egalitarian Participation in Dialogic Literary Gatherings

    REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, Vol. 11, Núm. 3

  2. A Systematic Review of the Literature on Aspects Affecting Positive Classroom Climate in Multicultural Early Childhood Education

    Early Childhood Education Journal, Vol. 49, Núm. 1, pp. 71-81

  3. Aplicación de un análisis de importancia y realización de competencias para la identificación de prioridades en la formación docente

    Revista de educación, Núm. 393, pp. 97-128

  4. International Students’ Well-Being Achievements through the Lens of the Capability Approach: A Case Study

    Quality of Life: an Interdisciplinary Perspective (CRC Press), pp. 61-78

  5. Prácticas educativas inclusivas y sus condicionantes. El caso de Honduras

    ¡Hablemos en inclusión! Buenas prácticas comunicativas en educación (Graó)

  6. Towards a cooperative learning environment in universities through in‐service training

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 3, pp. 1-18

2020

  1. Best practices in the development of transversal competences among youths in vulnerable situations

    Education Sciences, Vol. 10, Núm. 9, pp. 1-15

  2. Bridging the gap: engaging Roma and migrant families in early childhood education through trust-based relationships

    European Early Childhood Education Research Journal, Vol. 28, Núm. 5, pp. 701-711