Design and validation of the Cooperative Learning Application Scale (CLAS)
- Cristina Atxurra 1
- Lourdes Villardón Gallego 1
- Esther Calvete 1
-
1
Universidad de Deusto
info
ISSN: 1136-1034
Año de publicación: 2015
Volumen: 20
Número: 2
Páginas: 339-357
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista de psicodidáctica
Resumen
En este estudio se diseñó una escala para valorar el grado de aplicación del Aprendizaje Cooperativo en la Universidad (CLAS). El instrumento consta de 7 dimensiones: Interdependencia positiva, interacción, habilidades sociales, reflexión grupal, heterogeneidad, evaluación, y tutoría. La muestra estuvo formada por un total de 1470 estudiantes de dos Universidades: la Universidad de Deusto (España) y la Universidad Católica de Temuco (Chile). Los resultados obtenidos muestran que el CLAS es un ins- trumento válido y fiable para conocer el grado de aplicación de esta metodología en las aulas universitarias.
Referencias bibliográficas
- Antil, L.R., Jenkins, J.R., Wayne, S.K., Vadasy, P.F., Cooperative learning: Prevalence, conceptualizations, and the relation between research and practice' (1998) American Educational Research Journal, 35 (3), pp. 419-454
- Aguado, D., Arranz, V., Valera-Rubio, A., Marín-Torres, S., Evaluación de un programa blended-learning para el desarrollo de la competencia trabajar en equipo (2011) Psicothema, 23 (3), pp. 356-361
- Ayats, J.C., Zamora, P., Desantes, R., Los empleadores y los titulados de la Universidad Politécnica de Valencia (2004) Actas del XII Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas, , Barcelona
- Barraycoa, J., Lasaga, O., La competencia de trabajo en equipo: Más allá del corta y pega (2010) Vivat Academia, 111, pp. 1-5. , http://pendientedemigracion.ucm.es/info/vivataca/numeros/n111/PDFs/Olgacop.pdf
- Bay, E., Çetin, B., İşbirliği süreci ölçeği (İSÖ) geliştirilmesi (2012) Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 9 (1), pp. 1064-1075. , http://www.insanbilimleri.com
- Barckley, E.F., Cross, K.P., Major, C.H., (2007) Técnicas de aprendizaje colaborativo, , Madrid: Morata
- Biggs, J., Tang, C., (2011) Teaching for quality learning at University: What the student does, , Maidenhead: McGraw-Hill. Open University Press
- Blackford, P., Kutnik, P., Baines, E., Galton, M., Toward a social pedagogy of classroom assessment (2003) International Journal of Educational Research, 39, pp. 153-172
- Cavanagh, M., Students' experiences of active engagement through cooperative learning activities in lectures (2011) Active Learning in Higher Education, 12 (1), pp. 23-33
- Chen, N.S., Wei, C.W., Liu, C.C., Effects of matching teaching strategy to thinking style on learner's quality of reflection in an online learning environment (2010) Computers & Education, 56 (1), pp. 53-64
- Cohen, E.G., Restructuring the classroom: Conditions for productive small groups (1994) Review of Educational Research, 64 (1), pp. 1-35
- Coulson, D., Harvey, M., Scaffolding student reflection for experience-based learning: A framework (2013) Teaching in Higher Education, 18 (4), pp. 401-413
- Fornell, C., Larcker, D.F., Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error (1981) Journal of Marketing Research, 18 (1), pp. 39-50
- García, M.M., González, I., Mérida, R., Validación del cuestionario ACOES. Análisis del trabajo cooperativo en Educación Superior (2012) Revista de Investigación Educativa, 30 (1), pp. 87-109
- García, R., Traver, J., Candela, I., (2001) Aprendizaje cooperativo. Fundamentos, características y técnicas, , Madrid: CCS
- Gefen, D., Straub, D., A practical guide to factorial validity us ing PLS-graph: Tutorial and annotated example (2005) Communications of the AIS, 16 (1), pp. 91-109
- Ghaith, G.M., The relationship between cooperative learning, perception of social support, and academic achievement (2002) System, 30 (2), pp. 263-273
- Gillies, R., Boyle, M., Teachers' reflections on cooperative learning: Issues of implementation (2010) Teaching and Teacher Education, 26 (4), pp. 933-940
- Hammond, J.A., Bithell, C.P., Jones, L., A first year experience of student-directed peer-assisted learning (2010) Active Learning in Higher Education, 11 (3), pp. 201-212
- Hancock, D., Cooperative learning and peer orientation effects on motivation and achievement (2004) Journal of Educational Research, 97 (3), pp. 159-161
- Hijzen, D., Boekaerts, M., Vedder, P., The relationship between the quality of cooperative learning, students' goal preferences, and perceptions of contextual factors in the classroom (2006) Scandinavian Journal of Psychology, 47, pp. 9-21
- Hu, L., Bentler, P.M., Cutoff criterion for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives (1999) Structural Equation Modeling, 6 (1), pp. 1-55
- Ibarra, M.S., Rodríguez, G., El trabajo colaborativo en las aulas universitarias: Reflexiones desde la autoevaluación (2007) Revista de Educación, 344, pp. 355-375
- Johnson, D.W., Johnson, R.T., Social interdependence and perceives academic and personal support in the classroom (1983) The Journal of Psychology, 120, pp. 77-82
- Johnson, D.W., Johnson, R.T., Anderson, D., Social interdependence and classroom climate (1983) The Journal of Psychology, 114, pp. 135-142
- Johnson, D.W., Johnson, R.T., Holubec, E.J., (1994) Cooperative learning in the classroom, , Alexandria, VA: Association for supervision and curriculum development
- Johnson, D.W., Johnson, R.T., Smith, K.A., The state of cooperative learning in postsecondary and professional settings (2007) Educational Psychology Review, 19 (1), pp. 15-29
- Jöreskog, K.G., Sörbon, D., (2004) LISREL 8.8 for Windows [Computer Software], , Lincolnwood, IL: Scientific Software International, Inc
- Kagan, S., Kagan, M., The structural approach: Six keys to cooperative (1994) Handbook of cooperative learning methods, pp. 115-133. , S. Sharan (Ed.), Westport, CT: Greenwood Press
- León del Barco, B., Latas-Pérez, C., La formación en técnicas de aprendizaje cooperativo del profesor universitario en el contexto de la convergencia europea (2007) Revista de Psicodidáctica, 12 (2), pp. 269-278
- Little, T.D., Slegers, D.W., Card, N.A., A nonarbitrary method of identifying and scaling latent variables in SEM and MACS models (2006) Structural Equation Modeling, 13, pp. 59-72
- Ovejero, A., (1990) El aprendizaje cooperativo. Una alternativa eficaz a la enseñanza tradicional, , Barcelona: PPU
- Peterson, S.E., Miller, J.A., Comparing the quality of students' experiences during cooperative learning and large-group instruction (2004) The Journal of Educational Research, 97 (3), pp. 123-133
- Prieto, L., (2007) El aprendizaje cooperativo, , Madrid: PPC
- Quinton, S., Smallbone, T., Feeding forward: Using feedback to promote student reflection and learning-a teaching model (2010) Innovations in Education and Teaching International, 47 (1), pp. 125-135
- Shimazoe, J., Aldrich, H., Group work can begratifying: Understanding and overcoming resistance to cooperative learning (2010) College Teaching, 58, pp. 52-57
- Slavin, R.E., (1990) Cooperative learning. Theory, research, and practice, , Needham Heights, MA: Allyn and Bacon
- Suárez, C., (2010) Cooperación como condición social de aprendizaje, , Barcelona: UOC
- Vargas, F., De las virtudes laborales a las competencias clave: Un nuevo concepto para antiguas demandas (2006) Politécnica, 3, pp. 13-26
- Veenman, S., Benthum, N., Bootsma, D., Dieren, J., Kemp, N., Cooperative learning and teacher education (2002) Teaching and Teacher Education, 18 (1), pp. 87-103
- Veenman, S., Kenter, B., Post, K., Cooperative learning in Dutch primary classrooms (2000) Educational Studies, 26 (3), pp. 281-302
- Zubimendi, J.L., Ruiz, M.P., Carrascal, E., de la Presa, H., (2010) El aprendizaje cooperativo en el aula universitaria: Manual de ayuda al profesorado, , http://www.industriaingeniaritza-tekniko-bilbao.ehu.es/p229-content/es/contenidos/noticia/euiti_aprendizaje/es_noticia/adjuntos/aprendizaje_cooperativo_aula_universitaria.pdf, Publicaciones de la Universidad del País Vasco