The role of metacognition in monitoring performance and regulating learning in early readers

  1. Taouki, I.
  2. Lallier, M.
  3. Soto, D.
Revista:
Metacognition and Learning

ISSN: 1556-1631,  1556-1623

Año de publicación: 2022

Volumen: 17

Número: 3

Páginas: 921-948

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S11409-022-09292-0 GOOGLE SCHOLAR
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