El aprendizaje del inglés en contextos de lengua minoritaria en educación superiorestudio sobre la motivación de los estudiantes

  1. Nagore Ipiña 1
  2. Pilar Sagasta 1
  3. Arantza Mongelos Garci 1
  1. 1 Universidad de Mondragón/Mondragon Unibertsitatea
    info

    Universidad de Mondragón/Mondragon Unibertsitatea

    Mondragón, España

    ROR https://ror.org/00wvqgd19

Revista:
E-Aesla

ISSN: 2444-197X

Año de publicación: 2015

Número: 1

Tipo: Artículo

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Resumen

Este estudio analiza la motivación de futuros docentes de Educación Infantil y Primaria hacia el aprendizaje del inglés como L3, en un contexto bilingüe. Asimismo, el estudio examina la posible influencia de variables como la edad, el género, la L1 y la autopercepción del nivel de competencia en dicha motivación. Los resultados muestran que la motivación de los estudiantes es positiva y que la autopercepción del nivel de competencia ejerce una influencia significativa. Por otra parte, el contexto de aprendizaje de la lengua es el factor motivacional que mayor porcentaje de la varianza explica

Fuente de los datos: Dialnet