Publicacions (26) Publicacions de Dorleta Apaolaza Llorente

2023

  1. Are women present in history classes? Conceptions of primary and secondary feminist teachers about how to teach women's history

    Women's Studies International Forum, Vol. 98

  2. Otra Edad Media: La Querella de las Mujeres como recurso para abordar las desigualdades de género ayer y hoy en el aula de historia

    Perfiles educativos, Vol. 45, Núm. 179, pp. 146-162

2022

  1. Fostering intercultural competence in a university classroom: Working on historical empathy through the work Chimamanda Ngozi Adichiethe thing around your neck, by chimamanda ngozi adichie.

    Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas, Vol. 24, Núm. 1, pp. 169-190

  2. La querella de las mujeres: Trabajar las desigualdades de género desde el pensamiento histórico

    Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, Núm. 108, pp. 60-66

  3. Trabajando la competencia del futuro profesorado para abordar la enseñanzade la historia desde la perspectiva de género

    Repensar el currículum de Ciencias Sociales: prácticas educativas para una ciudadanía crítica

2021

  1. Aprender a comprender la historia desde las claves de la didáctica: El pasado y la historia son cosas distintas

    Más allá del mito y la epopeya: El País Vasco y la expedición Magallanes-Elcano en el contexto de la primera globalización (Dykinson), pp. 291-310

  2. El proyecto OER TOWN: la gamificación en apps para fomentar la inclusión

    Innovación educativa y transformación social (Graó), pp. 213-225

  3. Las tertulias artísticas dialógicas como clave para traer el arte a las aulas

    Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, Núm. 104, pp. 62-66

  4. OER Town: Un proyecto europeo por la inclusión a través de la gamificación

    La educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Santiago de Compostela 7-9 de julio de 2021. Libro de resúmenes

2020

  1. Cuando la gamificación puede crear redes de inclusión: OERTown App project

    La inclusión social y educativa como reto vital del siglo XXI: propuestas educativas

  2. Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos. coord.

    Graó

  3. OERTOWN: una propuesta europea desde la gamificación para la inclusión

    Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa

  4. Pepita y Elisa Úriz Pi

    Creadoras mediterráneas modernas y contemporáneas: ensayos sobre creadoras del mediterráneo (Lastura), pp. 39-48

  5. SAAC y high-tech en España: un horizonte de posibilidades.

    Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos. (Graó), pp. 63-72

  6. Testimonios de víctimas en el módulo educativo Adi-adian. Una mirada desde la didáctica de las ciencias sociales y la educación patrimonial

    Investigación en la escuela, Núm. 101, pp. 15-24

2019

  1. Haciendo Historia: fuentes primarias y metodologías activas para trabajar el pensamiento histórico en Secundaria

    Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Vol. 34, Núm. 1, pp. 29-40

  2. Systems of Augmentative and Alternative Communication (SAACs) in Spain: A systematic review of the educational practices conducted in the last decade

    Social Sciences, Vol. 8, Núm. 1

2018

  1. El arte contemporáneo dentro de las aulas de educación primaria: comprender la tendencia expresionista para entender la realidad del siglo xx

    Pensando el patrimonio: usos y recursos en el ámbito educativo (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia), pp. 97-109

  2. La Habana ilustrada del siglo XVIII: sus transformaciones urbanas a través de la mirada de los bandos de buen gobierno. “Cambiando la imagen de poder”

    Iberoamérica Social: Revista-red de estudios sociales, Núm. 2, pp. 63-80

  3. Las vanguardias artísticas desde lo femenino y social: el Arte como vehículo para la educación de la Historia y la construcción de referentes

    Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales