¿Qué sabe el alumnado sobre la Historia de las mujeres al terminar Primaria? Un estudio de caso

  1. Naiane Bravo Llamosas 1
  2. Janire Castrillo 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Journal:
Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete

ISSN: 2171-9098,  0214-4824

Year of publication: 2024

Volume: 39

Issue: 1

Pages: 1-15

Type: Article

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Abstract

This study explores students' knowledge and perceptions on Women’s History after completing the Primary Education stage. A case study was conducted in a public school in Alava, with the participation of fifty-eight students (44.8% of them female) in three classrooms in the sixth year of primary education. The data was gathered by means of an ad hoc designed questionnaire, consisting of fourteen items. The results revealed that respondents knew significantly fewer female historical figures than male ones. On the other hand, it was found that students attributed less relevance to certain duties usually associated with traditional female roles. It was concluded that there is a need to reinforce coeducational practices in the classroom, in line with the legal postulates in force, which would facilitate greater integration of women's history content

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