Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericana

  1. Vera, Fernando 1
  2. Tejada, Eneko 2
  3. Morales, Micaela 3
  1. 1 Red Internacional de Investigadores en Educación, Chile
  2. 2 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

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  3. 3 Universidad Autónoma de Tlaxcala
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    Universidad Autónoma de Tlaxcala

    Tlaxcala, México

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Revista:
Transformar

ISSN: 2735-6302

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Revista Transformar marzo 2022

Volumen: 3

Número: 1

Páginas: 14-25

Tipo: Artículo

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Resumen

A nivel nacional e internacional, se requieren profesionales de letras que contribuyan al correcto manejo del idioma y que difundan la cultura, a través de diversos atributos diferenciales. En este contexto, esta investigación busca analizar el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de Licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericana de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATX), México. A través de una metodología cuantitativa y la aplicación de un cuestionario en línea, se analizan las percepciones de un grupo de estudiantes sobre la adquisición de competencias genéricas del modelo Tuning (n= 33). Complementariamente, se realiza una revisión documental del Plan de estudios de la licenciatura analizada. Los resultados indican que el nivel de desarrollo competencial, en este grupo de estudiantes, es aceptable (M= 3,917; SD= 0,974). También se observa coherencia constructiva entre las declaraciones institucionales y el desarrollo de competencias genéricas en el estudiantado encuestado. Se concluye que, si bien existe un perfil genérico de egreso y un conjunto de asignaturas que tributan a éste, se precisa desarrollar las competencias genéricas, de manera integral, a través de metodologías activas y el trabajo inter, multi y transdisciplinar.

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Fuente de los datos: Dialnet