El impacto de la clase invertida personalizada en los estudiantes de ingeniería

  1. Aldalur, Iñigo
  2. Markiegi, Urtzi
  3. Sagarna, Xabier
Revista:
Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI)
  1. Cruz Lemus, José Antonio (coord.)
  2. Dapena, Adriana (coord.)
  3. Paramá Gabia, José Ramón (coord.)

ISSN: 2531-0607

Año de publicación: 2024

Número: 9

Páginas: 149-156

Tipo: Artículo

Otras publicaciones en: Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI)

Resumen

Este estudio explora la implementación y recepción de la Clase Invertida Personalizada (CIP) en la enseñanza de programación básica para 2 grados del ámbito de la energía y ecotecnologías. La CIP combina la estructura de la Clase Invertida con un enfoque personalizado, transformando la manera en que los estudiantes interactúan con el contenido al permitirles sumergirse de manera anticipada y avanzar a su propio ritmo. La metodología se basa en la entrega de contenido multimedia, la realización de ejercicios prácticos en el aula con la guía del docente y una valiosa flexibilidad en la gestión del tiempo. Los resultados destacan aspectos muy positivos de la implementación de la CIP en la enseñanza de programación, evidenciando un compromiso notable y avance personalizado por parte de los estudiantes. La metodología además demuestra un atractivo para los estudiantes que recomendarían la metodología CIP a otros compañeros, la alta frecuencia en la visualización de material audiovisual y la motivación. Además, los datos sugieren que las plataformas digitales para cuestionarios son percibidas como efectivas para consolidar conocimientos, según la percepción positiva de los estudiantes.

Información de financiación

Este trabajo ha sido realizado por el grupo de investigación de Ingeniería del Software y Sistemas de Mondragon Unibertsitatea (IT519-22) financiado por el Gobierno Vasco.