Tirar del hilolos estudios de las mujeres, feministas y del género y la innovación del currículo educativo : un estudio de caso sobre la docencia de una universidad española

Resumen

Los estudios de las mujeres, feministas y de género han realizado importantes innovaciones en todos los ámbitos del conocimiento científico. Sin embargo, esta rigurosa y prolífica producción científica escasea en el currículo educativo. Esta investigación busca reconocer las aportaciones del feminismo académico a la docencia universitaria e identificar los recursos y los obstáculos para su implementación. El objetivo último es realizar propuestas de innovación curricular en la docencia universitaria como estrategia para introducir conocimientos no androcéntricos en los niveles preuniversitarios. Para ello se ha llevado a cabo un estudio de caso de la docencia en la Universidad de Cantabria, mediante la triangulación metodológica y de fuente de datos: el análisis de contenidos de grados y másteres de diferentes ramas del conocimiento que forman al futuro profesorado, el análisis de entrevistas en profundidad a docentes con vinculación al trabajo a favor de la igualdad de género en alguno de los ámbitos de la actividad universitaria y de un grupo de discusión con estudiantes sensibles a las desigualdades de género. El estudio de campo se ha realizado en el periodo 2019-2021. Los resultados muestran que la docencia feminista es escasa, de carácter transversal y que predomina la retórica de la igualdad en las competencias frente al abordaje mediante contenidos y bibliografía. Es el profesorado con conocimientos específicos quien transversaliza esta mirada en su docencia. Las actitudes postfeministas y antifeministas se mantienen en una parte de la comunidad universitaria y el impacto de la gestión neoliberal de las universidades en las desigualdades de género se suma como obstáculo a una labor académica feminizada.