Evaluación de la educación virtual. VirEval

Resumen

La presencia de la Educación Virtual en los distintos niveles educativos (básicos, medios y superiores) es una realidad que está adquiriendo tal notoriedad que sólo es posible explicarla atendiendo a un crisol de acontecimientos, sucesos y, en especial, a la existencia de una generación de nativos digitales que ocupa los salones y aulas de los centros educativos. La trasformación que promete Educación Virtual en las formas de enseñar aprovechando este potencial que traen consigo estos nativos digitales, además de una necesidad contemplada en distintos proyectos/procesos de innovación educativa (Bolonia, Minerva...), abre nuevos e interesantes interrogantes que nos afectan como usuarios de herramientas virtuales para fines educativos (foros, cuestionarios, lecciones, juegos, chat, Moodle, Joomla, Hot Potatoes, Clic...).Uno de estos interrogantes surge de la necesidad de explorar la eficacia de estos instrumentos. En demasiadas ocasiones, la Educación Virtual es vista con escepticismo apelando a la falta de una evaluación real de la misma. Estas criticas, además del desconocimiento que en ocasiones pueden llevar implícito, ya que la atención que este tema ocupa viene creciendo en los últimos años y existe un cuerpo considerable de experiencias educativas y trabajos de investigación al respecto, son también un reto para quienes creemos en el potencial de estas herramientas.Sin embargo, somos conscientes de la dificultad de la empresa que abordamos y de la extensión inalcanzable del terreno que nos ocupa. En efecto, mediante estas herramientas la posibilidad de evaluar la actividad del alumno son elevadas, e incluso pueden ser consideradas por algunos como desmesuradas.En definitiva, VirEval se conforma como un grupo de investigación centrado en la Evaluación de la Educación Virtual subrayando la perspectiva práctica o aplicada de su trabajo. Esto es, orientada a dotar de distintas tecnologías (procedimientos, procesos, herramientas...) para mejorar la evaluación que como docentes hacemos de nuestro/as alumno/as, usuario/as nativo/as de estas tecnologías.