Intervención social con adolescentes y jóvenes migrantes en Cataluñafortalezas, vínculos, y comunidades

Referencias bibliográficas

• Alemany, R. (2014). La mirada comunitaria en la intervención social. Una experiencia práctica de gestión para la acción. Revista de Treball Social, (203), 83-104.
• Alonso-Bello, E., Santana-Vega, L. y Feliciano-García, L. (2020). Employability Skills of Unaccompanied Immigrant Minors in Canary Islands. Journal of New Approaches in Educational Research, 9(1), 15-27. https://doi.org/10.7821/naer.2020.1.433
• Ararteko. (2021). Jóvenes migrantes sin referentes familiares en Euskadi. Diagnóstico y propuestas de actuación. https://www.ararteko.eus/es/jovenes-migrantes-sin-referentes-familiares-en-euskadi-diagnostico-y-propuestas-de-actuacion
• Arce, E. (2020). El sistema de protección a la infancia: entre la condición de menor y de extranjero. Una mirada jurídica. En V. Quiroga y E. Chagas (dirs.), Empuje y audacia. Migración transfronteriza de adolescentes y jóvenes no acompañados/as (pp. 99-128). Siglo XXI.
• Beiruti, N. y Tesoro, A. (2006). Salud mental y migración: Dificultades y soluciones para la adherencia y continuidad de cuidados. En J. Leal y A. Escudero (eds.), La continuidad de cuidados y el trabajo en red en salud mental (pp. 377-400). Asociación Española de Neuropsiquiatría.
• Blancas, R. y Belén, G. (2010). Estrategias de intervención social con jóvenes inmigrantes extutelados por el servicio de protección de menores. Documentos de Trabajo Social: Revista de trabajo y acción social, 47, 134-143. https://www.trabajosocialmalaga.org/revista-dts-47/
• Bowlby, J. (1989). Una base segura. Aplicaciones de clínicas de una teoría del apego. Paidós.
• Bruun, L. y Kanics, J. (2010). Ensuring that every separated child is heard and protected: the role of an independent, professional guardian. En J. Kanics, D. Senovilla y K. Touzenis (eds.), Migrating Alone: Unaccompanied and Separated Children’s Migration to Europe (pp. 22-56). UNESCO.
• Cardona, J. y Campos, J. (2018). La dimensión relacional del Trabajo Social: una perspectiva colaborativa. Revista de Treball Social, (214), 29-43.
• Consola, M. (2016). La atención socioeducativa de los menores extranjeros no acompañados. Una mirada hacia las expectativas y las necesidades. Educación social. Revista de Intervención Socioeducativa, (64), 44-60. https://doi.org/10.34810/EducacioSocialn64id311853
• Curbelo, E. y Rosado, B. (2014). Trabajo Social, Bienestar Social e inmigración irregular de menores de edad: algunas alusiones a la protección de menores migrantes no acompañados. Revista Humanismo y Trabajo Social, (13), 275-293. http://www.eutsleon.es/numeros.asp?numero=13
• Darder, M. y Vázquez, C. (1998). La relación en la atención personal. Educación social: Revista de intervención socioeducativa, (10), 29-40.
• Epelde, M. (2017). Nuevas estrategias para la integración social de los jóvenes migrantes no acompañados. Revista sobre la infancia y la adolescencia, (13), 57-85. https://doi.org/10.4995/reinad.2017.6546
• Falicov, C. (2001). Migración, pérdida ambigua, y rituales. Revista Perspectivas Sistémicas, (69).
• Figueredo, V., García, P. y Sánchez, A. (2017). Estrategas y límites en la inserción sociolaboral con menores extranjeros no acompañados en el marco de los centros de protección: el caso de la provincia de Almería. InterSciencePlace-Revista Científica Internacional, 12(1), 64-85.
• Fundación EDE. (2012). Experiencias de solidaridad de jóvenes migrantes: la integración social a través del voluntariado. Fundación EDE.
• Giménez, C. (2019). Teoría y práctica de la mediación intercultural. Diversidad, conflicto y comunidad. Editorial Reus.
• Gimeno, Ch (2013). Jóvenes que migran solos: actores y escenarios fuera de los sistemas de protección de menores. Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social, (20), 41-56. https://doi.org/10.14198/ALTERN2013.20.03
• Gimeno, Ch (coord.) (2020). Niños, niñas y adolescentes que migran solos. Guía de recomendaciones para profesionales. Universidad de Zaragoza.
• Herrera, E. (1994). Reflexiones en torno al concepto de integración en la sociología de la inmigración. Revista Papers, (43), 71-76. https://doi.org/10.5565/rev/papers.1727
• Horcas, V. (2016). Entre el control y la protección. Los dispositives de atención de los menores migrantes en el País Valencià (Tesis Doctoral). Universitat de Valencia. http://hdl.handle.net/10550/50818
• Howe, D. (1997). La teoría del vínculo afectivo para la práctica del trabajo social. Paidós.
• Ituarte, A. (2017). El vínculo terapéutico en Trabajo social Clínico: sentido, características y límites. En C. Guinot y A. Ferran (dirs.), Trabajo Social: Arte para Generar vínculos (pp. 99-109). Deusto Digital.
• Juárez, A. y Lázaro, S. (2014). El enfoque de las fortalezas en Trabajo social. Miscelánea. Revista de Ciencias humanas y sociales, 72(140-141), 143-158. https://revistas.comillas.edu/index.php/miscelaneacomillas/article/view/5469
• Martín, J. M., Alonso, I. y Treserras, A. (2016). Aportaciones del paradigma de resiliencia a la acción socioeducativa. El caso del centro de menores extranjeros no acompañados Zabaloetxe. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, (28), 157-168.
• Martínez Soriano, A., Sanahuja Morales, A. y Santonja Pérez, V. (2007). Manual de intervención psicosocial con menores inmigrantes. Cuadernos de investigación, (1).
• Menéndez, J. I. (2014). Programa de intervención socioeducativa para Menores Extranjeros No Acompañados asistentes a clases de español. RedELE. Revista Electrónica de Didáctica del Español Lengua Extranjera, (26).
• Morales, M. y Rebollo, O. (2014). Potencialidades y límites de la acción comunitaria como estrategia empoderadora en el contexto actual de crisis. Revista de Treball Social, (203), 9-22.
• Musitu, G. y Huelga, S. (2004). Desarrollo comunitario y potenciación “empowerment”. En G. Musitu, J. Herrero, L. Cantera y M. Montenegro (eds.), Introducción a la psicología comunitaria. UCO.
• Navarro Pedreño, S. (2017). Sobre el tacto en el contacto: por un saber de la caricia en el Trabajo Social. En C. Guinot y A. Ferran (dirs.), Trabajo Social: Arte para Generar vínculos (pp. 37-53). Deusto Digital.
• Navarro, S. (2004). Redes sociales y construcción comunitaria. Creando (con)textos para una acción ecológica. Editorial CSS.
• O'Toole, T. S. A., Corcoran, P. y Todd, B. K. (2017). Voices rarely heard: Personal construct assessments of Sub-Saharan unaccompanied asylum-seeking and refugee youth in England. Children and Youth Services Review, 81(C), 293-300.
• Palacín, C. (2015). Aspectes psicosocials de la migració: processos psicològics i espais d'atenció. Imaginari, dol i estrès en el món migratori. L'acció del treball social vers el col·lectiu d'immigrants: de l'exclusió a la inserció? (Tesis Doctoral). Universidad Barcelona.
• Palacín, C. (2017). La irregularitat administrativa dels immigrants. Una empenta a la desafiliació. RTS. Revista de Treball Social, (207), 96-111.
• Palacín, C., Cortés, F. y Parra, B. (2020). Sobre acompañamientos: la inclusión y sus paradojas. En V. Quiroga y E. Chagas (eds.), Empuje y audacia. Migración transfronteriza de adolescentes y jóvenes no acompañados/as (pp. 55-80). Siglo XXI.
• Quiroga, V., Chagas, E. y Palacín, C. (2018). La migrazione dei minori non accompagnati tra coraggio e riti di passagio da un lato e fragilità della protezione dall’altro. En B. Segatt, D. Di Masi y A. Surian (eds.), L’ingiusta distanza. I percorsi dei minori stranieri non acompagnati dall’accoglienza alla cittadinanza (pp. 33-54). Franco Angeli.
• Quiroga, V. y Chagas, E. (2020). Empuje y audacia. Migración transfronteriza de adolescents y jóvenes no acompañados/as. Siglo XXI.
• Quiroga, V., Chagas, E., Camerota, N., Molero, N. y Moral, I. (2021). Adolescentes y jóvenes migrantes no acompañados: de la discriminación al reconocimiento de saberes. Quaderns, 37(1), 87-108. http://hdl.handle.net/2445/183896
• Rappaport, J. (1984). Studies in empowerment: Introduction to the issue. Preventionin Human Services, (3), 1-7. https://doi.org/10.1300/J293v03n02_02
• Ríos, M. de los, Dell'Oro, L. y García, P. (2020). Trabajo Social y abordaje en lo grupal: una mirada desde nuestras prácticas docentes. Revista Margen, (97). https://www.margen.org/suscri/margen97/Rios-97.pdf
• Rodríguez, M. D. (2014). El enfoque del empowerment: piedra angular del Trabajo Social Comunitario en el siglo XXI. Trabajo Social Hoy, (73), 27-42. https://doi.org/10.12960/TSH.2014.0014
• Santamaria, F. (2002). Immigración y barbarie. La construcción social y política de la inmigración como una amenaza. Papers, revista de sociología, 66, 59-75. https://doi.org/10.5565/rev/papers/v66n0.1621
• Silva, C. y Martínez, M. (2004). Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto. Psykhe, 13(2), 29-39. https://doi.org/10.4067/S0718-22282004000200003
• Solomon, B. (1976). Black Empowerment: Social Work in Oppressed Communities. Columbia University Press.
• Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós.
• Wright, F. (2014). Social Work Practice with Unaccompanied Asylum-Seeking Young People Facing Removal. British Journal of Social Work, (44), 1027-1044. https://doi.org/10.1093/bjsw/bcs175
• Zapata-Barrero, R. (2002). El turno de los inmigrantes: esferas de justicia y políticas de acomodación. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Instituto de Migraciones y Servicios Sociales.
• Zimmerman, M. (2000). Empowermenttheory. En J. Rappaport y E. Seidman (eds.), Handbook of community psychology (pp. 43-63). Kluwer.