Egungo beharrei erantzuten eskolanInterneteko erabilera kritikoa indartzeko formazio-ekintza

  1. Rakel Gamito Gómez
  2. Alaitz Tresserras
  3. Judith Martínez
  4. Vanesa Fernández
Liburua:
II. Ikergazte nazioarteko ikerketa euskaraz: Kongresuko artikulu-bilduma.
  1. Iñaki Alegria (ed. lit.)
  2. Ainhoa Latatu (ed. lit.)
  3. Miren Josu Omaetxebarria (ed. lit.)
  4. Patxi Salaberri (ed. lit.)

Argitaletxea: Udako Euskal Unibertsitatea, UEU = Universidad Vasca de Verano

ISBN: 978-84-8438-627-8

Argitalpen urtea: 2017

Bolumenaren izenburua: Giza Zientziak eta Zuzenbidea

Liburukia: 3

Alea: 3

Orrialdeak: 191-198

Biltzarra: Ikergazte. Nazioarteko Ikerketa Euskaraz (2. 2017. Iruñea)

Mota: Biltzar ekarpena

DOI: 10.26876/IKERGAZTE.II.02.23 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Laburpena

Ikerlan honetan irakasletza graduko practicumeko ikasleekin hausnarketa partekatuan oinarritutako mintegiak dinamizatzeko tutoreek erabilitako laguntzak aztertu dira. Irakasle-gaiek praktiketan bizi dituzten egoera errealekiko taldean egiten dituzten hausnarketek praktiketako errealitatearekiko ulermen konplexuagoa izan eta teoria eta praktikaren arteko zubiak eraikitzen laguntzen dute. Unibertsitate mailan ikasleek beraien praktikarekin eta beraien praktikaz ikasteko esku-hartze estrategia eraginkorrenen artean tutoreen laguntzak azpimarratu dituzte hainbat ikertzailek. Ikerketa honetan Mondragon unibertsitateko 3 kasutan tutoreek irakasle-gaiei eskainitako laguntzak aztertu dira ikasleak hausnarketan trebatzeko espazio eraginkorrenak sortzeko xedez.

Datuen iturria: Dialnet