Retórica parlamentaria española en la libertad de enseñanza(1975-85)

Resumen

ESTA INVESTIGACION ANALIZA LOS DEBATES PARLAMENTARIOS SOBRE LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA EN ESPAÑA DESDE 1975 A 1985. ENFOCADA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA FILOSOFIA PRACTICA, EL METODO EMPLEADO ES ANALITICO. SE ESTUDIA LA IMPLICADA EN LAS DISCUSIONES PARLAMENTARIAS ATENDIENDO A LOS LUGARES (COMUNES (TOPOI) GENERALMENTE ACEPTADOS POR EL AUDITORIO O POR LA OPINION PUBLICA, ES DECIR, ATENDIENDO A LO VEROSIMIL (O A LO INVEROSIMIL). Y COMO ESTE METODO NO ES A SU VEZ RETORICO, SE ANALIZA -EN SU CASO- EL FUNDAMENTO DE VERDAD ABSOLUTA DE ALGUNAS PROPOSICIONES EMITIDAS EN LAS CAMARAS LEGISLATIVAS. NO SE TRATA DE UN TRABAJO DE RETORICA LITERARIA: EL ENFOQUE RESPONDE AL DE UNA RAZON ESPECULATIVA Y SISTEMATICA. SE ANALIZAN LOS DETATES EN TORNO A LA CONSTITUCION ESPAÑOLA DE 1978, LA LEY ORGANICA DEL ESTATUTO DE CENTROS ESCOLARES (LOECE) Y LA LEY ORGANICA DEL DERECHO A LA EDUCACION (LODE).