How Inclusive Interactive Learning Environments Benefit Students Without Special Needs

  1. Molina Roldán, S.
  2. Marauri, J.
  3. Aubert, A.
  4. Flecha, R.
Revista:
Frontiers in Psychology

ISSN: 1664-1078

Año de publicación: 2021

Volumen: 12

Tipo: Artículo

DOI: 10.3389/FPSYG.2021.661427 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Objetivos de desarrollo sostenible

Fuente de los datos: Scopus