Breaking the Silence within Critical Pedagogy

  1. Puigvert Mallart, Lidia 1
  2. Kim, Kyung Hi 2
  3. Khalfaoui, Andrea 3
  4. Rios Gonzalez, Oriol 4
  5. Rodrigues de Mello, Roseli 5
  6. Joanpere, Mar 4
  7. Flecha, Ramon 1
  1. 1 Universitat de Barcelona
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    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

  2. 2 Kyungman University
  3. 3 Universidad de Deusto
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    Universidad de Deusto

    Bilbao, España

    ROR https://ror.org/00ne6sr39

  4. 4 Universitat Rovira i Virgili
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    Universitat Rovira i Virgili

    Tarragona, España

    ROR https://ror.org/00g5sqv46

  5. 5 Universidade Federal de São Carlos
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    Universidade Federal de São Carlos

    São Carlos, Brasil

    ROR https://ror.org/00qdc6m37

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Revista:
REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research

ISSN: 2014-2862

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: October

Volumen: 11

Número: 3

Tipo: Artículo

DOI: 10.17583/REMIE.2021.8748 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Existe una amplia y rica literatura científica sobre la Violencia de Género (VG) en diversas instituciones y contextos, incluyendo ahora la Violencia de Género Aisladora (VGA). Sin embargo, existe un silencio casi absoluto sobre la VG y la VGA dentro del campo de la pedagogía crítica, a pesar de su pretensión de influir en la educación de los y las niñas. Este trabajo forma parte de un largo programa de investigación sobre VG y presenta la primera evidencia sobre su existencia dentro de la pedagogía crítica. La metodología comunicativa de esta investigación ha incluido entrevistas a 15 autores y autoras de pedagogía crítica y 1 grupo de discusión. La dimensión de género es clave en esta investigación, la mayoría de las listas de pedagogos críticos destacados incluyen sólo hombres blancos y la mayoría de ellos de Norte América, en esta investigación son 15 mujeres de los y las 21 entrevistadas y están representadas diversas opciones de género y culturas. Los resultados muestran claramente que, como en cualquier otra institución y ámbito social, dentro de la pedagogía crítica hay defensores y defensoras de la VG, hay quienes guardan un silencio cómplice y hay acosadores que hacen VG y/o VGA.  

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Fuente de los datos: Dialnet