Las Tertulias Teológicas Dialógicas en educación primariaaprendizaje y enseñanza de la religión en un espacio dialógico

  1. Marauri Ceballos, Jesús 1
  2. Villarejo Carballido, Beatriz 1
  3. García Carrión, Rocío 1
  1. 1 Universidad de Deusto
    info

    Universidad de Deusto

    Bilbao, España

    ROR https://ror.org/00ne6sr39

Revista:
Historia Social y de la Educación

ISSN: 2014-3567

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: June

Volumen: 9

Número: 2

Páginas: 201-223

Tipo: Artículo

DOI: 10.17583/HSE.2020.4914 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

La Enseñanza Religiosa Escolar (ERE) en España es una asignatura de obligada oferta para los centros y de libre decisión para el alumnado desde 1979. Entre las competencias que ha de adquirir el alumnado en esta materia se encuentra la comprensión lectora de la Biblia. Las escuelas católicas tradicionalmente han abordado la enseñanza de esta materia desde una pedagogía tradicional. Sin embargo, se ha estudiado menos la enseñanza religiosa desde una perspectiva dialógica. Esta investigación se ha centrado en analizar la implementación de una actuación concreta denominada Tertulias Dialógicas a partir de la lectura y debate de la Biblia con alumnado de primaria en el País Vasco. La metodología empleada analiza las interacciones y diálogos de 22 niños y niñas en 7 sesiones. Los resultados obtenidos muestran que el alumnado participa a través de interacciones dialógicas que reflejan procesos de pensamiento de orden superior. Concretamente, se producen en un total de 596 intervenciones en las que participa la mayoría del alumnado y se caracterizan por realizar aportaciones, preguntas, mostrar acuerdos y desacuerdos, y dar razonamientos a partir del texto bíblico. Con ello, las Tertulias Teológicas Dialógicas introducen una aproximación dialógica en la enseñanza religiosa

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Fuente de los datos: Dialnet