Hacia un reconocimiento de las víctimas de la violencia de intencionalidad política mediante la lectura de la narrativa literaria vasca

Resumen

Esta tesis tiene como objetivo analizar si la lectura de determinadas narrativas literarias de ficción que abordan la perspectiva de las víctimas de intencionalidad política del País Vasco posibilita despertar una sensibilidad en el lector que, adecuadamente trabajada, permite un reconocimiento de la víctima. Desde la perspectiva ética en la que se coloca este trabajo, se considera víctima a toda persona que ha padecido un sufrimiento injusto e inmerecido. Según esta definición, el reconocimiento adecuado de la víctima lleva de suyo, la deslegitimación de la violencia. Con el fin de explorar este planteamiento teórico en la práctica, se ha diseñado un taller literario, una herramienta pedagógica y de investigación elaborada para facilitar el desarrollo de un grupo de lectura, el cual está compuesto por diez participantes que han leído y reflexionado, a lo largo de cuatro meses, en torno a cuatro obras literarias que relatan actos de victimación desde la perspectiva de las víctimas. Las diversas actividades que componen la herramienta sirven para obtener datos de esta experiencia. Los datos recogidos mediante el taller se analizan empleando una metodología cualitativa que se apoya en la teoría narrativa, con el fin de explorar detalladamente la experiencia de lectura relatada por las personas participantes, así como la forma en que se dan las interacciones en los diálogos que tuvieron lugar en las sesiones. Los resultados empíricos muestran que el planteamiento teórico se encuentra en la práctica con varias limitaciones y dificultades: aunque en la mayoría de los casos la lectura y el trabajo con relatos de victimación moviliza las emociones de los participantes, ello no conduce necesariamente al reconocimiento de la víctima y por tanto, tampoco a la deslegitimación de la violencia padecida por ella. Los desajustes identificados entre la teoría y la práctica indican que los supuestos teóricos se desarrollan de una forma más compleja cuando son explorados empíricamente. Esta tesis analiza cuáles son los elementos que entran en juego (la influencia de la ideología, la necesidad de contar con las causas históricas que den cuenta de la situación violenta) e interactúan en dicho proceso, e identifica nuevos elementos importantes a tener en cuenta para seguir investigando el desarrollo del planteamiento teórico. This thesis aims to analyse whether reading certain literary narratives of fiction written from the perspective of victims of political violence in the Basque Country makes it possible to awaken a sensitivity in the reader which if properly worked on, can bring recognition of the victim. From the ethical perspective in which this work is framed, every person who has suffered unjust and undeserved suffering is considered a victim. According to this definition, adequate recognition of the victim leads in itself to the delegitimation of violence. In order to explore this theoretical approach in practice, a book club was designed as a pedagogical research tool, developed to build a reading group made up of ten participants who, over a four-month period, read and reflected on four literary works that relate acts in which victims are created, written from the perspective of the victims themselves. The various activities that make up the tool have been used to obtain data about this experience. The data collected through the book club was analysed using a qualitative methodology based on narrative theory in order to explore the reading experience reported by the participants in detail, as well as the way interactions occurred in dialogues that took place in the sessions. The empirical results show that the theoretical approach in practice has various limitations and difficulties: although in most cases, reading and working with stories of victims mobilizes the participants’ emotions, this does not necessarily lead to recognition of the victim nor, therefore, to the delegitimation of the violence suffered. The mismatches identified between theory and practice indicate that the theoretical assumptions play out in a more complex way when explored empirically. This thesis analyses what elements are involved (the influence of ideology, the need to have historical causes that account for the violent situation) and interact in this process, and it identifies important new elements to take into account when continuing to research the development of the theoretical approach.