Un modelo longitudinal e integrado de desarrollo de competencias en la educación superior

Resumen

En la actualidad, todos los agentes económicos y sociales a nivel europeo e internacional abogan por el aprendizaje permanente como única vía para promover la ciudadanía activa y la empleabilidad. Es indispensable seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida y eso significa que los profesionales deben saber cómo aprender nuevos conocimientos o, dicho de otra manera, deben aprender a aprender. En este contexto, el concepto de competencia, expresada como resultados de aprendizaje articulados en un perfil formativo, se convierte en una de las apuestas clave de la universidad europea para afrontar con éxito los retos del futuro Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), cuya construcción se inició en 1999 con la firma de la Declaración de Bolonia y finalizará previsiblemente en el año 2010. El trabajo que nos ocupa se centra en el estudio de alternativas eficaces de desarrollo de competencias en la universidad como vía para formar profesionales reflexivos capaces de desarrollar conductas estratégicas que les permitan construir sus propios aprendizajes a lo largo y ancho de su vida. En base a ello, el objetivo general que se ha pretendido alcanzar con la realización de este trabajo es desarrollar un modelo basado en el desarrollo de competencias a través de la evaluación que contribuya al objetivo de la universidad europea de desarrollar profesionales reflexivos capaces de aprender a lo largo de la vida, y al objetivo del EEES de proporcionar mayor transparencia acerca del nivel y contenido de las enseñanzas certificadas por cada titulación. La metodología que hemos seguido ha sido la recopilación y estudio de bibliografía en relación al concepto de competencia y, en particular, a su desarrollo a través de instrumentos de evaluación innovadores y a los estudios realizados sobre las experiencias implantadas principalmente en universidades del Reino Unido, un país pionero en Europa en el desarrollo de competencias en el ámbito formativo (Gou