Coordinación en PBL integrando múltiples asignaturasuna experiencia práctica

Resumen

Problem Based Learning (PBL) se ha referenciado como una de las herramientas más innovadoras en los entornos de aprendizaje hoy en día. En la Universidad de Mondragón usamos el modelo basado en proyec- tos en los semestres de grado de Ingeniería de Infor- mática como filosofía de aprendizaje multidisciplinar. En el tercer curso del grado el 50% del tiempo de cada semestre se dedica a un proyecto que engloba todas las asignaturas del semestre. En este artículo presentamos nuestra experiencia en la coordinación de las asignaturas de los semestres de tercero de grado de ingeniería informática en un PBL. Esta modelo potencia el auto-aprendizaje, mejora las habilidades transversales de los alumnos, aumenta su satisfacción y permite adquirir conocimientos técni- cos de manera adecuada. Sin embargo, también nos hemos encontrado con dificultades al implantarlo ya que no siempre es fácil definir una problemática que requiera trabajar todas las asignaturas del semestre. Por otro lado, la implantación requiere por parte del profesorado un amplio conocimiento técnico ya que su desarrollo es abierto y dirigido por los alumnos.