The role of metacognition in monitoring performance and regulating learning in early readers

  1. Taouki, I.
  2. Lallier, M.
  3. Soto, D.
Zeitschrift:
Metacognition and Learning

ISSN: 1556-1631,  1556-1623

Datum der Publikation: 2022

Ausgabe: 17

Nummer: 3

Seiten: 921-948

Art: Artikel

DOI: 10.1007/S11409-022-09292-0 GOOGLE SCHOLAR
Datenquelle: Scopus