The role of metacognition in monitoring performance and regulating learning in early readers

  1. Taouki, I.
  2. Lallier, M.
  3. Soto, D.
Revista:
Metacognition and Learning

ISSN: 1556-1631,  1556-1623

Any de publicació: 2022

Volum: 17

Número: 3

Pàgines: 921-948

Tipus: Article

DOI: 10.1007/S11409-022-09292-0 GOOGLE SCHOLAR
Font de les dades: Scopus