Aportaciones de la psicomotricidad en el proceso de post - adopción

Resumen

La teoría del apego parte del supuesto de que los seres humanos tenemos una tendencia innata a organizar estrategias autoprotectoras delante de situaciones de peligro. El modelo dinámico relacional plantea que la maduración y construcción de identidad suponen un proceso complejo de interacción y adaptación del individuo a los diversos contextos que lo envuelven. Las investigaciones sobre el estilo de apego han puesto en evidencia que la seguridad afectiva aportada por los progenitores está relacionada con mejores competencias interactivas en los primeros años de vida del niño. Se ha visto que el estilo de apego está relacionado con una mayor capacidad de autorregulación, de exploración y mayor calidad en el desarrollo de sí mismo (self). En esta comunicación nos proponemos entender mejor las situaciones que viven los niños/as que han sufrido un proceso de privación afectiva primaria y la posterior adopción, y comprobar que elementos teóricos relacionados con la ayuda psicomotriz, como son la teoría del apego de Bowlby (1998) y el concepto de tutores de resiliencia de Cyrulnik (2003) ayudan a entender al niño y su proceso terapéutico. Posteriormente, describimos una serie de vivencias observadas en la sala de psicomotricidad. Concretamente, conductas que corresponden a un patrón de apego inseguro ansioso-ambivalente, muy característico en niños adoptados. Para finalizar, aportamos unas estrategias de intervención en la sala de psicomotricidad donde se ofrece al niño la posibilidad de construir un lugar propio, creando un espacio de seguridad y contención, ajustándose a sus necesidades y dándoles la posibilidad de restablecer nuevos vínculos afectivos.