Del Periodo de Adaptación al Tiempo de Acogida. Una Reflexión Colaborativa en Educación Infantil

  1. Vizcarra Morales, María Teresa 1
  2. López-de-Arana Prado, Elena 2
  3. Gamito Gomez, Rakel 1
  1. 1 Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
  2. 2 Universidad Autónoma de Madrid
    info

    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01cby8j38

Journal:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Year of publication: 2021

Volume: 32

Issue: 3

Pages: 487-497

Type: Article

DOI: 10.5209/RCED.70665 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This research has analysed the process of collaborative reflection carried out by the educators of the Municipal Network of Early Childhood´s Schools of Vitoria-Gasteiz to define the key aspects of the adaptation period in their Educational Project, and their way of understanding it. An action-research has been carried out in four phases. This time, the third phase is presented, reflecting on what is currently being done during the adaptation period and how language and modes of action should be transformed in the future. In the study, 115 early childhood education teachers, 12 researchers and 6 technicians have participated in 8 working groups to reconstruct knowledge through different strategies. The conclusions show that the reception time, as opposed to the adaptation period, implies accepting each girl and boy with what they affectively bring to school, so that new affective ties are created that give them security, instead of forcing them to adapt to a rigid structure that was pre-set in advance.

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Funding information

1 Financiaci?n: Este trabajo fue apoyado por el Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, Servicio de Educaci?n en virtud de un contrato OTRI convenido con la UPV/EHU, para el proyecto ?Detecci?n de necesidades para construir el Proyecto Educativo de las Escuelas Infantiles de Vitoria-Gasteiz? [n?mero OTRI2017-0021] y con el amparo del Grupo de Investigaci?n Consolidado reconocido por el Gobierno Vasco IkHezi IT1304-19.

Funders

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