Conflictos escolares en la ciudad de Machala, Ecuador

  1. Miguel Ángel Ramón Pineda 1
  2. María Paz García Longoria Serrano 2
  3. Alberto José Olalde Altarejos 3
  1. 1 Universidad Tecnica de Machala
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    Universidad Tecnica de Machala

    Machala, Ecuador

    ROR https://ror.org/036zk8k10

  2. 2 Universidad de Murcia
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    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

  3. 3 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Revista:
Revista de ciencias sociales

ISSN: 1315-9518

Año de publicación: 2020

Volumen: 26

Número: 2

Páginas: 243-259

Tipo: Artículo

DOI: 10.31876/RCS.V26I0.34125 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Los conflictos escolares son percibidos como elementos negativos cuyo abordaje produce desazón y miedo, cuestionando el sentido de la escuela. Por tanto, el objetivo del presente estudio consiste en diagnosticar éstos problemas en los colegios de la ciudad de Machala en Ecuador durante el período académico 2018-2019; el cual se fundamentó en los métodos de observación científica, analítico-sintético, inductivodeductivo, estadístico y triangulación de datos; así como en las técnicas de entrevista en profundidad y encuesta. Los resultados muestran que la vida en los centros escolares se ha convertido en un tema de debate en las últimas décadas, por su parte los cambios realizados en el currículum, la organización y los valores de equidad y ciudadanía han provocado en muchos profesores un sentimiento ambiguo sobre el sentido de la educación. La violencia en diversas manifestaciones y un amplio abanico de conflictos están presentes en el día a día escolar, encontrándose que los conflictos más frecuentes son insultos y violencia física entre pares; así como el incumplimiento de normas establecidas para la convivencia escolar. Se concluye en la necesidad de establecer lineamientos institucionales que les

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