Experiencias de aprendizaje dialógico en educación superiorlecturas y bibliotecas tutorizadas
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Universidad de Deusto
info
ISSN: 2172-7929
Year of publication: 2012
Issue: 4
Pages: 103-115
Type: Article
More publications in: Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación
Abstract
From the scientific basis of the dialogic learning model, the development of different methodologies is proposed; more precisely, we report our two-year experience in which students need to read before starting to work on a topic of their curriculum, such reading being the starting point of the presentation for each topic. Besides, tutored libraries, understood as workspaces shared by students and following a peer tutoring methodology, are discussed.
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