Modalidad de estudio, presencial o en línea, y la adicción a las redes sociales virtuales

  1. Valencia-Ortiz, Rubicelia 1
  2. Cabero-Almenara, Julio 2
  3. Garay, Urtza 3
  1. 1 Macmillan Education (México) - Universidad del País Vasco (España)
  2. 2 Universidad de Sevilla (España)
  3. 3 Universidad del País Vasco (España)
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Aldizkaria:
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

ISSN: 1135-9250

Argitalpen urtea: 2020

Zenbakia: 72

Orrialdeak: 1-16

Mota: Artikulua

DOI: 10.21556/EDUTEC.2020.72.1649 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

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Laburpena

Currently, virtual social networks are one of the most used resources by young people and adolescents, which means that their levels of addition are also being increased. Based on this fact, a study is presented that aims to analyze the perceptions that students and their teachers have about the degrees of addiction to social networks that they present. The sample is made up of 17600 students from Mexico, of whom 15751 carried out their studies online and 1849 in person, and 1498 teachers, 1222 of the online teaching modalities and 276 of the face-to-face. The instrument used to establish levels of addiction is the “Social Media Addiction Scale-Student Form” (SMAS-SF) questionnaire, adapted and made reliable in the Mexican context. Among the results, it stands out that, in general, students do not consider that they have high levels of addiction, compared to teachers who indicate the opposite. In addition, the students who carry out their studies in person that show the highest degree of addiction to social networks.

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