Percepciones del alumnado hacia el aprendizaje mediante objetos educativos enriquecidos con realidad aumentada

  1. Garay Ruiz, Urtza 1
  2. Tejada Garitano, Eneko 1
  3. Castaño Garrido, Carlos 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Revista:
EDMETIC

ISSN: 2254-0059

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: Aplicaciones de la Realidad Aumentada en educación

Volumen: 6

Número: 1

Páginas: 145-164

Tipo: Artículo

DOI: 10.21071/EDMETIC.V6I1.5812 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La realidad aumentada es una tecnología emergente que se está introduciendo en los diferentes contextos y niveles educativos de forma incipiente. Se hace necesario, por lo tanto, realizar investigaciones para medir su impacto en los procesos de aprendizaje. El objetivo de esta investigación es analizar el nivel de aceptación hacia el uso de esta tecnología que presenta el alumnado de postgrado. La percepción de los estudiantes se evalúa a través del cuestionario TAM (Technology Acceptance Model). Los resultados obtenidos muestran una alta aceptación, destacando que el diseño de los objetos educativos enriquecidos con RA está ligado con la actitud y la intención de uso futuro de los usuarios. Lo que conlleva la necesidad de reflexionar en relación a diseños adecuados a los contextos educativos en los que se implante esta tecnología.

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Información de financiación

La presente investigación forma parte del Proyecto de Investigación I+D+I financiado en el marco del Plan Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia 2013-2016 (RAFODIUN EDU2014-57446-P). Y cuenta también con la financiación del Proyecto de Innovación Educativa de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea con referencia PIE2015-24

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet