Irakasle identitateari hurbilketa bat behaketa autoetnografikoaren bidez

  1. Pablo Delgado, Irati de
  2. Tresserras Angulo, Alaitz
  3. Alonso Sáez, Israel
Revista:
Tantak: Euskal Herriko Unibertsitateko hezkuntza aldizkaria

ISSN: 0214-9753

Año de publicación: 2014

Volumen: 26

Número: 1

Páginas: 57-79

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Este artículo es una observación autoetnográfica de la estancia llevada a cabo en una clase de 2. 0 de Educación Primaria durante el último periodo de prácticas del Grado de Educación Primaria. Mediante la metodología etnográfica, se analiza la interacción oral entre la profesora en prácticas y el alumnado, utilizando un sistema categorial basado en la propuesta de Flanders ( 1977). Los resultados son útiles para conocer y compartir algunas características de la conducta e identidad docente de la autora como aprendiz de enseñante, posibilitando la obtención de nuevos recursos para el autoconocimiento en su formación inicial y aportando a la comunidad educativa propuestas para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Fuente de los datos: Dialnet