A través del nuevo milenio y lo que el lector literario encontró allíla narrativa infantil para lectores de 8 a 10 años

Resumen

El presente estudio se sitúa en el campo científico de la didáctica de la literatura, en el ámbito específico de la literatura infantil como producto cultural concreto. El principal objetivo del trabajo ha sido caracterizar la narrativa infantil contemporánea, publicada en el mercado español entre 2003 y 2013, dirigida a lectores de entre 8 y 10 años e identificar los cambios producidos en dicha narrativa durante las últimas décadas. Para ello, se ha tomado como punto de partida la tesis doctoral de Teresa Colomer, titulada "La formació del lector literari a través de la literatura infantil i juvenil" (1995), que describe las características generales y el itinerario lector subyacente de la literatura infantil y juvenil del período 1977-1990. En primer lugar, se ha seleccionado un corpus representativo compuesto por 36 obras de calidad sancionadas por la crítica especializada al que se le ha aplicado la ficha de análisis de la construcción narrativa propuesta y validada por Colomer (1995); un modelo de análisis que se ha actualizado con la inclusión de los recursos no verbales que pudieran incidir en los elementos constructivos de la narración. Una vez realizado dicho análisis, se ha procedido a la interpretación de los datos obtenidos y a su contraste con el estudio conducido por Colomer (1995). Los resultados evidencian, por un lado, la construcción de una narrativa infantil con rasgos literarios más homogéneos en todas las franjas de edad a las que va dirigida que en décadas anteriores, dado que las innovaciones experimentadas durante la década de los ochenta parecen haberse consolidado. Por otro, matizan las transformaciones y renovaciones de los elementos constructivos de la narrativa infantil del periodo anterior, cambios motivados especialmente por la preponderancia del álbum y la influencia de las tendencias culturales posmodernas.