Uso sistemático de la co-evaluación durante un Aprendizaje Colaborativo Basado en Proyectos

Resumen

A lo largo del primer cuatrimestre del curso 2010/2011 se ha realizado una experiencia en la que se han conjugado dos metodologías activas de aprendizaje, el Aprendizaje Colaborativo (AC) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), con técnicas de co-evaluación aplicadas a través de la herramienta EvalCOMIX. La asignatura en cuestión ha sido "Automatización de Procesos Industriales" del segundo ciclo de Ingeniería en Organización. En el diseño y planificación inicial de la asignatura tuvo un papel integrador el proyecto (ABP) como objetivo de fondo que articulaba y daba sentido global al conjunto de actividades y fue una referencia constante el grupo de trabajo (AC) como colectivo humano que se organiza en busca de un objetivo. Pero estas metodologías se ven perfectamente complementadas por las técnicas de coevaluación aplicadas a cada actividad como mecanismo de control, realimentación y fuente de aprendizaje. Los resultados obtenidos subrayan la complementariedad de las metodologías activas de aprendizaje y la co-evaluación pero resaltan algunos aspectos en que debería mejorar EvalCOMIX para adaptarse a las peculiaridades del aprendizaje colaborativo. La experiencia demuestra que se logra hacer partícipe al alumno de su proceso de aprendizaje mediante su participación en la evaluación, máxime si se tiene la suficiente flexibilidad para negociar aspectos como los plazos de entrega o el peso de cada actividad en la nota final.