La empatía como herramienta de aprendizajeel aprendizaje entre personas desde la emoción

Resumen

Este artículo trata de poner en valor el aprendizaje basado en las emociones y en la empatía como herramienta o metodología. Medir las emociones no es tarea fácil. Así como medimos la luz a través de los luxómetros y los sonidos a través de los sonómetros, no somos capaces de cuantificar qué emociones nos produce escuchar música, el sonido del río o la luz del atardecer. Aunque no podamos medirlas, no se puede dudar de su importancia y valor para que el aprendizaje sea significativo. Producen una impronta que permanece en la vida de las personas, pudiendo incluso cambiar la percepción que tenemos del entorno, la trayectoria vital y la profesional. A pesar de que el aprendizaje universitario y la adquisición del conocimiento se mide a través de evaluaciones continuas, mixtas o de examen final, no se pone en cuestión que el sentir es una parte poderosa en el aprendizaje. La inteligencia emocional ha estado fuera del aula mucho tiempo, pero a partir de su definición, es necesario integrarla y valorarla en todos los niveles educativos, incluido en el universitario. Llevar los sentimientos y las emociones a la adquisición de competencias transversales y curriculares es uno de los objetivos del programa Gaztenpatia de la UPV/EHU, en el cual la ETS de Arquitectura participa desde su inicio cumpliendo ahora su tercera edición con cada vez más participantes, proyectos y demanda. Se trata de un programa de prácticas voluntarias y/o curriculares en la que participa alumnado de diferentes titulaciones en proyectos de cooperación al desarrollo de Euskal Fondoa en comunidades de El Salvador, Guatemala y Nicaragua. Los grupos de trabajo son interdisciplinares y el trabajo, desarrollado en contextos totalmente ajenos al propio, permite un acercamiento a los problemas planteados desde la emoción y la empatía, poniendo en práctica y desarrollando competencias interpersonales que habitualmente no se trabajan en el aula y que, sin duda, constituyen la base de un aprendizaje significativo de la arquitectura.