Socialización lingüística de alumnos de ELE en la cultura meta

Resumen

Aunque en principio el contexto de aprendizaje híbrido (Cenoz y Perales, 2000) en el que se aúnan instrucción formal y la exposición natural a la lengua meta parece el ideal para la adquisición de ésta, estudios recientes señalan la gran variedad individual en cuanto a los resultados obtenidos. En este estudio utilizamos diferentes instrumentos para ahondar nuestro conocimiento sobre el aprovechamiento que los aprendices de español como L2 hicieron del contexto. Los instrumentos de recogida de datos fueron un cuestionario que trata de medir el grado de integración de los alumnos, una redacción sobre su experiencia en la L2 y un ensayo en inglés (la L1) sobre cómo ha cambiado su visión de la cultura meta. La triangulación de los resultados apunta a que los aprendices valoraron tanto la instrucción formal como los diferentes tipos de interacciones con personas de su entorno.