Uso de TIC en la Universidad del País Vasco – Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)Experiencia de un grupo especializado en innovación educativa

  1. Maria Arritokieta Ortuzar Iragorri 1
  2. Amaia Menéndez Ruiz 1
  3. Aitziber Iriondo Hernáez 1
  4. Ana de Luis Álvarez 1
  5. Maite de Blas Martín 1
  6. Blanca María Caballero Iglesias 1
  1. 1 Universidad del País Vasco (UPV/EHU)
Revista:
UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis

ISSN: 1135-1438,  2385-4731

Año de publicación: 2019

Número: 2019

Páginas: 61-70

Tipo: Artículo

DOI: 10.17345/UTE.2019.2.2650 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

El sistema educativo ha de proveer formación en el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para el desarrollo personal y profesional de la ciudadanía. Para ello, también es necesaria la formación del propio profesorado; que en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) ofrece el servicio de asesoramiento educativo. Mediante el análisis de las memorias anuales disponibles elaboradas por el citado servicio, se observa que desde el año 2013 se han ofertado de media unos 60 cursos al año y que de ellos el 18% estaban relacionados con las TIC. Así, se han otorgado unas 967 acreditaciones anuales, de las cuales una cuarta parte corresponden a cursos relacionados con las TIC. Las autoras del presente artículo conforman un grupo especializado en innovación educativa y han participado en diferentes actividades relacionadas con las TIC. Han asistido a diferentes cursos y han colaborado en 5 proyectos de innovación educativa. Mediante el trabajo realizado por el grupo se concluye que las TIC pueden aplicarse a cualquier curso y modalidad docente y que los estudiantes valoran positivamente la utilildad de las actividades interactivas desarrolladas, principalmente para su proceso de autoevaluación. Por ello, la perspectiva futura es la de seguir avanzado en el desarrollo e implementación de nuevas herramientas dinamizadoras que sirvan de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en las etapas de asimilación de conceptos, revisión y evaluación.

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