Aprendizaje informal, patrimonio y dispositivos móvilesevaluación de una experiencia en educación secundaria

  1. Vicent, Naiara
  2. Asensio, Mikel
  3. Ibáñez Etxeberria, Alex
Revista:
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales

ISSN: 0214-4379

Año de publicación: 2012

Número: 26

Páginas: 3-18

Tipo: Artículo

DOI: 10.7203/DCES.26.1937 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La relevancia e incidencia de los aprendizajes informales, parece cada vez más clara. Estos efectivos mecanismos, se están aplicando con intensidad en programas educativos de apoyo en espacios de presentación del patrimonio y museos, y al hilo de la irrupción de las TIC, también a través de dispositivos móviles, pero ¿son efectivos estos programas más allá de la innovación tecnológica? En el presente estudio se evalúa un programa para educación secundaria ejecutado en Zarautz (País Vasco). Los resultados confirman que la adquisición de contenidos es buena, y el factor motivacional provocado por los dispositivos móviles es alto. Por el contrario, no se ha podido determinar si pueden presentar algún factor de distracción para el alumnado. De carácter exploratorio y descriptivo, esta investigación abre camino en un terreno poco explotado

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Fuente de los datos: Dialnet