La percepción del conflicto escolar en tres comunidades de aprendizaje

  1. Vizcarra-Morales, María Teresa
  2. Rekalde-Rodríguez, Itziar
  3. Macazaga-López, Ana María
Revista:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación

ISSN: 2027-1182

Año de publicación: 2018

Volumen: 10

Número: 21

Páginas: 95-108

Tipo: Artículo

DOI: 10.11144/JAVERIANA.M10-21.PCECA DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Esta investigación analiza la percepción del conflicto en tres comunidades de aprendizaje para explorar el significado que atribuyen al término conflicto y averiguar con qué escenarios asocian su aparición. La metodología reside en la perspectiva comunicativa crítica y las técnicas han sido los relatos y las entrevistas. Los resultados indican que el conflicto se considera un hecho natural que en ocasiones deriva en comportamientos agresivos y que hay espacios que facilitan su aparición. Las conclusiones reflejan la necesidad de contemplar la dinámica procesual del conflicto y ofrecer contextos educativos en los que experimentar y aprender a gestionar las emociones.

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