ARTikertuz, ¿qué conocimiento generamos a partir de la relación pedagógica entre profesorado?

  1. Aberasturi, Estíbaliz 1
  2. Correa, Jose Miguel 1
  3. Guerra, Regina
  1. 1 Universidad del País Vasco, EHU/UPV (España).
Revista:
Educación artística: revista de investigación (EARI)

ISSN: 1695-8403 2254-7592

Año de publicación: 2016

Número: 7

Páginas: 19-38

Tipo: Artículo

DOI: 10.7203/EARI.7.8134 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Educación artística: revista de investigación (EARI)

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Resumen: Este artículo se basa en la experiencia que el grupo Elkarrikertuz lleva a cabo dentro del proyecto de investigación ARTikertuz (EHU 15/24). En él, se investiga sobre el conocimiento que se genera en  las sesiones donde lxs participantes, entre lxs cuales se encuentran lxs investigadores, comparten sus experiencias y cuestionan sus propias prácticas docentes y las de sus compañerxs. Se abordan cuestiones curriculares y se trabaja en torno a la temática de la educación artística ya que se piensa que sus metodologías facilitan la comunicación y el intercambio de reflexiones. La metodología  que se propone es la narrativa, usando el método visual, ya que permite indagar las relaciones pedagógicas desde su complejidad. Buscamos conocer las relaciones que tienen las personas con otros individuos y de qué manera estas relaciones posibilitan o obstaculizan la generación de conocimiento. Se centra en la construcción del conocimiento y en su representación: cómo nos narramos y relatamos lo que hacemos. Elegiremos imágenes de las sesiones, las analizaremos y pasaremos por las diferentes fases de análisis de los datos para abordar la cuestión de investigación a través de la discusión y aportar las conclusiones.   Palabras clave: relación pedagógica, comunidad de práctica, investigación narrativa, práctica docente, metodologías visuales.  

Referencias bibliográficas

  • Acaso, M. (1998). La teoría de la elaboración como estrategia organizativa dentro del marco de la educación artística como disciplina, Arte, individuo y sociedad, 10, 65-176
  • Acaso, M. (2014). rEDUvolution: hacer de la enseñanza una revolución. Barcelona: Espasa libros.
  • Banks, M. (2010) Los datos visuales en investigación cualitativa. Barcelona: Editorial Morata.
  • Barone, T y Eisner, E.W. (2012). Arts Based Research USA: Sage.
  • Denzin, N. K. (1989). The Research Act (3ª ed.) Englewood Cliffs, N.J: Prentice Hall.
  • Chrzanowska, J. (2002). Interviewing Groups and Individuals in Qualitative Market Research. Thousand Oaks, CA: Sage.
  • Connelly, M., Clandinin, D. J. (1995). Relatos de experiencia e investigación narrativa. en J. Larrosa (ed.), Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativa y educación. Barcelona: Laertes.
  • Correa, J.M., Aberasturi-Apraiz, E., Gutiérrez, L.P. (2015). Maestras de Educación Infantil: Identidad y cambio educativo. Bilbao: Universidad del País Vasco.
  • Efland, E., Freedman, K., Sthur, P. (2003). La educación en el arte posmoderno. Barcelona: Paidos.
  • Ellsworth, E. (2005). Posiciones en la enseñanza: diferencia, pedagogía y el poder de la direccionalidad. Madrid: Akal.
  • Ferrer, V. (1995). La crítica como narrativa de la crisis de formación, en J. Larrosa (ed.), Déjame que te cuente: Ensayos sobre narrativa y educación. Barcelona: Laertes.
  • Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa (3ª ed.) Madrid: Ediciones Morata.
  • Gergen, K. (2006). El yo saturado: dilemas de identidad en el mundo contemporáneo. Barcelona: Paidos.
  • Kvale, S. (2011). Las entrevistas en Investigación Cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
  • Padró, C. (2011). El aprendizaje de lo inesperado. Madrid: Libros de catarata.
  • Rivas, J.I., Herrera, D., Jiménez, R. Leite, A. (2014). Conocer la escuela a través de nuestras vidas. La biografía escolar como estrategia de aprendizaje. En A. García Valcárcel, Experiencias de innovación docente. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
  • Rose, G. (2012) Visual Methodologies. Sage.
  • Tadeu da Silva, T. (2001) Espacios de identidad. Barcelona: Octaedro.