Los recreos, laboratorios para la construcción social de la masculinidad hegemónica

  1. IBÁÑEZ DE ELEJALDE, Beatriz Garay 1
  2. VIZCARRA MORALES, María Teresa 1
  3. UGALDE GOROSTIZA, Ana Isabel 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Revista:
Teoría de la educación

ISSN: 1130-3743

Año de publicación: 2017

Volumen: 29

Número: 2

Páginas: 185-209

Tipo: Artículo

DOI: 10.14201/TEOREDU292185209 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

The study of the use of playgrounds by the football is not something new today. But the normality with which this practice is assumed is the key driver in the construction of hegemonic masculinity and gender biases for non-intervention by the school. A case study was conducted in the city of Vitoria, to know what is the meaning that members of the school community give this situation, through questionnaires and focus groups with families, teachers and students. We check the persistence of imbalances in the dynamics of school breaks and biologists justifications for non-intervention by a sector of teachers. We propose a seductive intervention in these spaces, and a greater formative reflection of the teachers in the elaboration of specific programs for the dynamics of the playgrounds.

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Fuente de los datos: Dialnet