¿Cómo se resuelven los conflictos en tres comunidades de aprendizaje?

  1. María-Teresa Vizcarra 1
  2. Ana-María Macazaga 1
  3. Itziar Rekalde 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Journal:
Revista de psicodidáctica

ISSN: 1136-1034

Year of publication: 2016

Volume: 21

Issue: 2

Pages: 281-301

Type: Article

DOI: 10.1387/REVPSICODIDACT.14772 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This study aims to determine the main intervention method used in response to school conflicts in three different Learning Communities. The actions taken to resolve school conflicts were therefore identified, along with their implications. The information was gathered through communicative narratives (students) and in-depth interviews (teachers, families and volunteers) in three Learning Communities. A content analysis was then performed, with the help of a category-based system. The results reveal a mixed use of three conflict resolution models: disciplinary, mediator and community. In conclusion, it is important to highlight the fact that schools which have gone through the entire process of transforming themselves into Learning Communities were found to have a firmer commitment to the community conflict resolution model than those who have not yet completed the process.

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