Formación del Profesorado, Tecnología Educativa e Identidad  Docente Digital

  1. José Miguel Correa Gorospe 1
  2. Lorea Fernández Olaskoaga 1
  3. Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán 1
  4. Daniel Losada Iglesias 1
  5. Begoña Ochoa-Aizpurua Aguirre 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Revista:
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

ISSN: 1695-288X

Año de publicación: 2015

Volumen: 14

Número: 1

Páginas: 45-56

Tipo: Artículo

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Resumen

La   perspectiva   de   la   identidad   docente   digital   es   una   oportunidad   para   repensar   la influencia   de   la   postmodernidad   sobre   la   Escuela,   el   curriculum   y   los   docentes. Basándonos en Bauman, Wenger o Gergen hemos definido la identidad digital docente, como un proceso dinámico y permanente que implica dotar de sentido y reinterpretar las propias creencias,  valores y experiencias docentes  a la luz de los nuevos contextos  y marcos de relaciones en la sociedad contemporánea caracterizada por la digitalización de la experiencia humana. En este artículos hemos relacionado la identidad digital docente con   los   cambios   acaecidos   en   la   sociedad   contemporánea,   las   concepciones   del conocimiento,   la   escuela   o   la   autoridad   curricular.   Reivindicamos   un   enfoque   de   la tecnología educativa crítica basada en la emancipación y convivencialidad, que incorpore la reflexión sobre cómo nos configuramos a partir de las experiencias digitales y de la cultura   visual.   Terminamos   este   artículo   reinvindicando   la   pedagogía  narrativa   como estrategia de biografización de la experiencia digital docente

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Fuente de los datos: Dialnet