Pruebas de selectividad en Matemáticas en la UPV-EHU. Resultados y opiniones de los profesores

  1. Ruiz de Gauna Gorostiza, Josu Gotzon
  2. Dávila Balsera, Paulí
  3. Etxeberria Murgiondo, Juan
  4. Sarasua Fernández, Joxemari
Revista:
Revista de educación

ISSN: 0034-8082

Año de publicación: 2013

Número: 362

Páginas: 217-246

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Otras publicaciones en: Revista de educación

Resumen

En esta aportación analizamos la relación existente entre la metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje y los resultados obtenidos en la prueba de acceso, centrándonos en las dos asignaturas de Matemáticas de 2º de Bachillerato y en la Universidad del País Vasco. Para ello, hemos empleado un análisis estadístico de los resultados individuales obtenidos por los alumnos y por los centros y hemos realizado, durante el curso 2009-10, un estudio de opinión en los centros de enseñanza del País Vasco. En cuanto a resultados obtenidos en la PAU se ha concluido que mejora la nota media de la prueba de acceso en el período analizado; que la selectividad LOGSE produjo unos peores resultados en Matemáticas II; que los resultados en Matemáticas de Ciencias Sociales son muy bajos y que existen diferencias según la red educativa. Del estudio de opinión se han obtenido las siguientes características metodológicas generales: predominio de libros de texto de una determinada editorial, mayor empleo de material propio en los centros privados, preparación de la prueba a lo largo del curso, empleo de un estilo práctico-tradicional en Matemáticas II y de una mayor mezcla de estilos en Matemáticas de Ciencias Sociales. Se obtienen dos conclusiones novedosas que permiten matizar la opinión generalizada de que en el segundo curso de Bachillerato se prepara exclusivamente para la PAU: En primer lugar, los centros tienen como objetivo prioritario el aprendizaje de las Matemáticas y este objetivo se relaciona con la obtención de buenos resultados. En segundo lugar, aunque hay diferencias entre las dos Matemáticas, los centros con buenos resultados utilizan una metodología tradicional, en la que las TIC están poco presentes y la realización de trabajos, menos todavía. Se plantean, como consecuencia de estas conclusiones, algunos interrogantes sobre las metodologías utilizadas en la Enseñanza secundaria que requieren de investigaciones posteriores.

Referencias bibliográficas

  • De Aguirre Cárcer, I., (1984) Criterios Para El Acceso a Los Estudios De La UAM, , Madrid: Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid
  • Bermejo, B., Morales, J.A., El acceso a la Universidad de Sevilla para mayores de 25 años. Características personales, académicas y profesionales (1994) Revista De Acceso a La Universidad, 1, pp. 43-56
  • Blázquez, F., Luengo, R., (1989) Las Calificaciones En Las Pruebas De Acceso En La Universidad De Extremadura., , ICE, Universidad de Extremadura
  • Cid, R., Bernad, J.A., Escudero, T., Valdivia, C., (1977) Rasgos De Madurez Y éxito En Las Pruebas De Acceso a La Universidad, , ICE, Universidad de Zaragoza
  • Cuxart, A., Martí Recober, M., Ferrer, F., Algunos factores que inciden en el rendimiento y la evaluación en los alumnos de las pruebas de acceso a la universidad (1997) Revista De Educación, 314, pp. 63-88
  • De Miguel, M., (1993) El Acceso a Los Estudios Universitarios. Análisis Y Seguimiento De La Demanda En Asturias, , Madrid: CIDE
  • Escudero Escorza, T., (1987) Seguimiento a La Selectividad Universitaria, , ICE, Universidad de Zaragoza
  • Escudero Escorza, T., (1991) Acceso a La Universidad: Modelos Europeos, vías Alternatives Y Reformas En España, Informe 36, , ICE, Universidad de Zaragoza
  • Escudero, T., Bueno, C., Examen de selectividad: El estudio del tribunal paralelo (1994) Revista De Educación, 304, pp. 281-298
  • Gaviria Soto, J.L., La equiparación Del Expediente De Bachillerato En El Proceso De selección De Alumnos Para El Acceso a La Universidad (2005) Revista De Educación, 337, pp. 351-387
  • Gómez, J., Buendía, F., Solana, J., García, J., Estudio de la eficiencia de los centros de Enseñanza secundaria de la ciudad de Murcia a través del análisis envolvente de datos (2003) Revista De Investigación Educativa,Rie, 21 (1), pp. 113-133
  • González, B., Valle, J.M., (1990) El Sistema De Acceso a La Educación Superior En Seis países De La CE, , Madrid: CIDE
  • Grao, J., Martínez-Salazar, J., Romo, I., Apodaca, P., Acceso a la Enseñanza superior: Análisis secuencial a través de los registros administrativos (1990) Actas De Las Jornadas: La investigación Educative Sobre La Universidad, pp. 181-197. , Madrid: CIDE
  • Grau, R., Cuxart, A., Martí Recober, M., La calidad del proceso de corrección de pruebas de acceso a la universidad: Variabilidad y factores (2002) Revista De Investigación Educativa, 20 (1), pp. 209-223
  • Manjón, J., Problemática actual de la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años (1996) Revista De Enseñanza Universitaria, pp. 31-37. , n.º extraordinario
  • Miguel Díaz, M., (2002) Evaluación Del Rendimiento En La Enseñanza Superior. Resultados Entre Alumnos Procedentes De La LOGSE Y Del COU, , Madrid: CIDE
  • Muñoz-Repiso Murillo, M.F.J., Arrimadas, I., Navarro, R., Díaz-Caneja, P., Martín, A.I., Fernández, E., (1997) El Sistema De Acceso a La Universidad En España: Tres Estudios Para Aclarar El Debate, , Madrid: CIDE
  • Muñoz-Repiso, M., Arrimadas, I., El acceso a la universidad en Europa: Problema común, soluciones diferentes (1997) Revista De Educación, 314, pp. 115-134
  • Muñoz-Repiso, M., Murillo, F.J., La selectividad a examen. Estudio comparativo del acceso a la universidad en algunos países de Europa (1999) Cuadernos De Pedagogía, 282, pp. 91-97
  • Nogales, E., (1988) La vía Del Acceso Directo En La UNED. Rendimiento, , Madrid: UNED
  • De Ruiz Gauna, J., (2010) La enseñanza De Las Matemáticas Del Bachillerato, Los Libros De Texto Y Las Pruebas De Acceso a La UPV-EHU, , (Tesis de doctorado), Universidad del País Vasco, San Sebastián, Guipúzcoa, España
Fuente de los datos: Dialnet