Malestar docente y modelos lingüísticos en el País Vasco. El caso de Urnieta

Laburpena

En esta tesis doctoral, se analizan los problemas profesionales de los docentes, consecuencia del desarrollo y construccion de la escuela bilingue. Se analiza el malestar docente provocado por las dificultades de adaptacion profesional, individual y colectiva, en el proceso de transicion de la escuela monolingue a la escuela bilingue. La transformacion de las condiciones de la docencia, provocadas por el progresivo desarrollo de la escuela bilingue (concretada en los diferentes modelos linguisticos) y las expectativas depositadas en la escuela relacionadas con el proceso de normalizacion linguistica de la sociedad, ha exigido un importante esfuerzo de adaptacion y reconversion linguistica y profesional de los docentes. La metodologia desarrollada en esta investigacion ha sido cualitativa. Para la realizacion de esta investigacion se ha elegido basicamente, el analisis de las dificultades profesionales de los enseñantes de los diferentes centros del municipio de urnieta, analisis completado en el estudio de otros profesores representativos de las diferentes redes de escolarizacion. Como resultado del profundo proceso de renovacion pedagogica y reconversion profesional provocado por la implantacion y desarrollo de la escuela bilingue, se han identificado una serie de factores (contextuales, profesionales y pedagogicos) que influyen negativamente en la adaptacion profesional de los enseñantes y que explican el malestar docente provocado por los modelos linguisticos.