Asertividad, estado emocional y grado de adaptación familiar, personal y académica en adolescentes
- Lopez Martinez, Maria Luisa
- María Isabel García Alonso Zuzendaria
- Ángela Magaz Lago Zuzendarikidea
Defentsa unibertsitatea: Universidad de Burgos
Fecha de defensa: 2019(e)ko abendua-(a)k 04
- María Luisa Bermejo García Presidentea
- María Ángeles Martínez Martín Idazkaria
- Fernando Lara Ortega Kidea
- Delfín Montero Centeno Kidea
- María Isabel Fajardo Caldera Kidea
Mota: Tesia
Laburpena
En este trabajo se analizan las relaciones existentes entre el mantenimiento de actitudes y valores asertivos en las interacciones sociales, y los niveles de ansiedad, estrés, adaptación (personal, con los compañeros, con el centro escolar en general, con los profesores, con el padre y con la madre); además de analizar posibles diferencias en función del sexo; todo ello en una muestra de 683 adolescentes de ESO, de ambos sexos. Los instrumentos de evaluación utilizados han sido el ADCA-1, la EMANS-J, la EMEST-J y la EMA. Los resultados del estudio indican que, a niveles de asertividad elevados, se observan mayores niveles de adaptación en todas las áreas, así como niveles más bajos de ansiedad y estrés; además, las diferencias de sexo no son significativas. Estas evidencias constatan la relevancia del entrenamiento específico en habilidades asertivas en el ámbito escolar, como factor protector de trastornos de ansiedad e inadaptación. Palabras clave: Adolescencia, Asertividad, Ansiedad, Estrés Adaptación