Perfil docente para el desarrollo de competencias

Resumen

La asunción de un modelo educativo que oriente al alumnado al desarrollo de competencias para la vida, conlleva un cambio de rumbo en los planteamientos y acciones que se desarrollan en los centros escolares. Con este estudio se pretende contribuir al conocimiento de los principales cambios curriculares que exige la incorporación de las competencias básicas, y analizar el papel del profesorado en su implementación y las variables que condicionan su éxito. Todo ello, ha permitido constatar la transformación de las funciones a desempeñar por el profesorado y la pertinente revisión y definición de las competencias que este colectivo necesita para abordarlas con eficacia y profesionalidad. Por otro lado, las investigaciones consultadas revelan la necesaria implicación del docente tanto en la construcción del perfil así como su reflexión y autoevaluación para orientar las actuaciones hacia la mejora constante y el desarrollo profesional. Por medio de este estudio, se ha definido el perfil necesario para el ejercicio docente en la educación obligatoria, identificando las competencias indispensables para abordar las funciones y requerimientos educativos vigentes. Además, se ha diseñado una escala que permite evaluar tanto la importancia que otorga el profesorado a las competencias docentes definidas así como la percepción que tienen sobre su nivel de aplicación. En su construcción, ha sido preciso el análisis de las diferentes perspectivas que aportan investigaciones previas y la normativa que regula la acción de los docentes. Asimismo, ha sido pertinente el juicio de expertos y una prueba piloto para determinar la validez y fiabilidad tanto del perfil como del instrumento de autoevaluación. El estudio llevado a cabo para identificar el grado de conformidad de los docentes de educación obligatoria de Bizkaia con el perfil propuesto, y su nivel de competencias, constata el elevado acuerdo de la muestra consultada con las competencias docentes definidas y determina la fiabilidad del instrumento diseñado. Además, la aplicación de la Técnica AIR en el análisis de los resultados, orienta al profesorado en la mejora de sus competencias.