Barreras percibidas entre los jóvenes para no participar en actividades de ocio

  1. Madariaga Ortuzar, Aurora 1
  2. Romero da Cruz, Sheila 1
  1. 1 Universidad de Deusto
    info

    Universidad de Deusto

    Bilbao, España

    ROR https://ror.org/00ne6sr39

Journal:
Revista de psicología del deporte

ISSN: 1132-239X,  1988-5636

Year of publication: 2016

Issue Title: Revista de Psicología del Deporte/ Journal of Sport Psychology (Vol. 25, Supl. 2)

Volume: 25

Issue: 2

Pages: 21-26

Type: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Revista de psicología del deporte

Abstract

This article focuses on knowing that factors of school, family and personal sphere are perceived by young people, by gender, as barriers for non-participation in leisure activities they like. Barriers has been a topic widely studied by social psychology from the 80s, addressing studies have focused on specific groups and identifying in all cases barriers of different nature: economic, social, educational and psychological. The youth has also been studied from different perspectives, with emphasis on the one hand in the evolution of leisure practices and on the other, the risks associated with behaviors of youth leisure; undoubtedly it has to include the role of leisure in that life step as an area of socialization, factor that contributes to the development of identity and personal welfare. In this study, at national level, 684 young high school students, whose ages are between 16 and 27 years. One of the main results is that young people practice more activities of a recreational nature, like being with friends or surfing the Internet, and that although they would like to practice more sport do not for lack of time, this barrier is higher in girls who have less availability. Significant gender differences also appear in the perception of well-being.

€ View funding

Funding information

El texto que se presenta se vincula al subproyecto “De los tiempos educativos a los tiempos sociales: Participación de los jóvenes en la creación y gobernanza de sus espacios de ocio como factor de desarrollo personal” (EDU2012-39080-C07-03) incluido dentro del Proyecto de Investigación "De los tiempos educativos a los tiempos sociales: La construcción cotidiana de la condición juvenil en una sociedad de redes. Problemáticas específicas y alternativas pedagógico-sociales" (proyecto coordinado EDU2012-39080-C07-00), cofinanciado en el marco del Plan Nacional I+D+i con cargo a una ayuda del Ministerio de Economía y Competitividad, y por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER, 2007-2013)

Funders

Bibliographic References

  • Allison, M. T., y Hibbler, D. K. (2004). Organizational barriers to inclusion: perspectives from the recreation professional. Leisure Sciences, 26, 261– 280.
  • Ballesteros, J. C., Megías E., y Rodríguez, E. (2012). Jóvenes y emancipación en España. Madrid: FAD, INJUVE y Obra Social de Caja Madrid.
  • Beard, J. G. y Ragheb, M. G. (1980). Measuring leisure satisfaction. Journal of Leisure Research, 12(1), 20–33.
  • Berríos, Ll. y Buxarrais, M. R. (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y los adolescentes. Algunos datos. OEI, Monografías virtuales: Ciudadanía, democracia y valores en sociedades plurales. Disponible en: http://www.campusoei.org/valores/monografias/monografia05/reflexion05.htm.
  • Boyd, D. (2008). Why youth’s social network sites: the role of networked publics in teenage social life. En D. Buckingham (ed). Youth, identity, and digital media (pp.119–142). Cambridge, MA: The MIT Press.
  • Brown, M. B. y Forsythe, A. B. (1974). Robust tests for equality of variances. Journal of the American Statistical Association, 69, 364–367.
  • Bryant, F. y Veroff, J. (2007). Savoring: A new model of positive experience.Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Castillo, I., y Balaguer, I. (2001). Dimensiones de los motivos de práctica deportiva de los adolescentes valencianos escolarizados. Apunts: Educación Física y Deportes, 63, 22–29.
  • Coatsworth, J. D. (2005). Exploring adolescent self-defining leisure activities and identity experiences across three countries. International Journal of Behavioral Development, 29, 361–370.
  • Crawford, D. W., Jackson, E. L., y Godbey, G. (1991). A hierarchical model of leisure constraints. Leisure Sciences, 13, 309–320.
  • Cuenca, M. (2014). Ocio valioso. Documentos de Estudios de Ocio, 52. Bilbao: Universidad de Deusto.
  • Driver, B. L., Brown P. J., y Peterson G. L. (eds.). (1991). Benefits of leisure. State College: Venture.
  • Driver, B. L. y Bruns, D. H. (1999). Concepts and uses of the benefits approach to leisure. En E. L. Jackson y T. L. Burton (eds.). Leisure studies. Prospects for the twenty-first century (pp. 349-369). State College: Venture.
  • Elkington, S. y Stebbins, R. A. (2014). The serious leisure perspective: An introduction. New York, NY: Routledge.
  • Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A. G., y Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39(2), 175–191.
  • Frost, L. (2003). Doing Bodies Differently? Gender, Youth, Appearance and Damage. Journal of Youth Studies, 6(1), 53–70.
  • García, N., y Bermejo, A.B. (2004). Tic para personas mayores. Madrid: CEDITEC.
  • Gonzalez-Anleo, J. M., López, J. A., Valls, M., Ayuso, L., y González, G. (2010). Jóvenes Españoles 2010. España: Ediciones SM-FSM.
  • Heintzman, P. (2000). Leisure and Spiritual Well-Being Relationships: A Qualitative Study. Loisir et Société / Society and Leisure, 23(1), 41–69.
  • Ingham, R. (1986). Psychological contributions to the study of leisure—Part one. Leisure Studies, 5, 255–279.
  • Injuve. (2012). Informe juventud en España 2012. Disponible en: http://www.injuve.es/sites/default/files/2013/26/publicaciones/IJE2012_0.pdf
  • Iso-Ahola, S. E. y Weissinger, E. (1990). Perceptions of boredom in leisure: Conceptualization, reliability and validity of the leisure boredom scale. Journal of Leisure Research, 22, 1–17.
  • Jackson, E. L. (2000). Will research on leisure constraints still be relevant in the twenty-first century? Journal of leisure Research, 32(1), 62–68.
  • Kafai, Y. B., Heeter, C., Denner, J., y Sun, Y. J (Eds.). (2008). Beyond barbie and mortal kombat: new perspectives on gender and gaming. Cambridge, MA: MIT Press.
  • Kelly, J. R. y Godbey, G. (1992): The sociology of leisure. State College, PA: Venture.
  • Kleiber, D. A., Hutchinson, S. L., y Williams, R. (2002). Leisure as a Resource in Transcending Negative Life Events: Self-Protection, Self-Restoration, and Personal Transformation. Leisure Sciences, 24, 219–235.
  • Kleiber, D. A., Walker, G. J., y Mannell, R. C. (2º ed.) (2011). A social psychology of leisure. Mannell, State College, CA: Venture Publishing.
  • Lin, H. (2008). Body, space and gendered gaming experiences: a cultural geography of homes, cybercafes and dormitories. En Y. B. Kafai, C. Heeter, J. Denner, y Y. J. Sun (Eds.) Beyond barbie and mortal kombat: new perspectives on gender and gaming (pp. 54–67). Cambridge, MA: MIT Press.
  • Livingstone, S. (2008). Learning the lessons of research on youth participation and the internet. Journal of Youth Studies, 11, 561–564.
  • Madariaga, A. y Lazcano, I. (2014). Estudio sobre la situación del ocio de la juventud con discapacidad en Bizkaia. Diputación Foral de Bizkaia. Bilbao: Diputación Foral de Bizkaia.
  • Martínez, O., Fernández, E., y Camacho, M. J. (2010). Percepción de dificultades para la práctica de actividad física en chicas adolescentes y su evolución con la edad. Apunts. Educación Física y Deportes, 99(1), 92–99.
  • Monteagudo, M. J. y Cuenca, M. (2012). Los itinerarios de ocio desde la investigación: tendencias, retos y aportaciones. Revista interuniversitaria de Pedagogía social, Tiempos educativos, tiempos de ocio, 20, 103-136.
  • Moscovici, S. (2000). Social Representations: Explorations in Social Psychology. Cambridge: Polity Press.
  • Neulinger, J. (1980). The psychology of Leisure. Springfield, IL: Charles C. Thomas.
  • Ponde, M. P., y Santana, V. S. (2000). Participation in leisure activities: is it a protective factor for women’s mental health? Journal of Leisure Research, 32, 457–472.
  • Rodríguez, E. (2010). Socialización y referentes socio-grupales en la construcción de identidad juvenil. Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 22, 55–70.
  • Romero, S., Madariaga, A., y Lazcano, I. (2014). Principales características de la práctica deportiva de los jóvenes vascos con discapacidad. En, Perez Serrano, G., y De-Juanas Oliva, A. Educación y jóvenes en tiempos de cambio (pp. 485-493). Madrid: UNED.
  • Salvador, T. (2009). Adolescentes y jóvenes: ocio y uso del tiempo libre en España. Delegación del gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas. Madrid: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
  • Samdal, O., Tynjala, J., Roberts, C., Sallis, J. F., Villberg, J., y Wold, B. (2007). Trends in vigorous physical activity and TV watching of adolescents from 1986 to 2002 in seven European Countries. The European Journal of Public Health, 17, 242–248.
  • Santos, M. P., Gomes, H., y Mota, J. (2005). Physical activity and sedentary behaviors in adolescents. Annals of Behavioral Medicine, 30(1), 21–24.
  • Shogan, D. (2002). Characterizing constraints of leisure: a Foucaultian analysis of leisure constraints. Leisure Studies, 21(1), 27–38.
  • Stodolska, M. (1999). Assimilation and leisure constraints: dynamics of constraints on leisure in inmigrant populations. Journal of Leisure Research, 31, 521–551.
Data source: Dialnet