Ciencias Sociales y Jurídicas Universidad del País Vasco Este grupo pretende seguir consolidándose como referente competitivo en la investigación sobre la Inclusión Socioeducativa en Euskadi. Es la continuidad del grupo "KIDEON IT1342-18", reconocido por el Gobierno Vasco en la convocatoria de 2019-2021. Integra a profesorado vinculado a diferentes áreas de conocimiento (DOE; Sociología y Trabajo Social; Psicología Evolutiva y de la Educación; Didáctica de la Lengua y la Literatura y Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal; Ciencias de la Educación) y, en esta convocatoria hemos propuesto la incorporación de nuevas investigadoras para enriquecer y consolidar la red de profesionales que estamos trabajando en este grupo de investigación. Hemos redefinido nuestras líneas de investigación para dar una respuesta más ajustada a la realidad actual de Euskadi. Por un lado, hemos abierto una nueva línea de investigación centrada en las consecuencias que la COVID-19 y las medidas adoptadas han tenido en diferentes colectivos. Por otro lado, la trayectoria de investigación desarrollada en estos tres últimos años ha permitido consolidar nuevas líneas de investigación en temáticas en las que ya estábamos trabajando y que son cruciales a la hora de hablar sobre la inclusión socioeducativa: el género y las TICs. Seguimos planteando líneas de investigación relacionadas con la intervención directa y la formación de profesionales de la educación social y escolar, comprometidos con los procesos de inclusión social y educativa. La labor investigadora llevada a cabo por KideON se ajusta al marco normativo internacional, que tiene como referentes la inclusión y la equidad. Según la Unesco (2021) la inclusión y la equidad no se deben considerar como políticas separadas, sino como principios profundos que orientan todas las políticas nacionales. La inclusión se entiende como un proceso que ayuda a superar las barreras que limitan la presencia, la participación y el logro de las personas; mientras que la equidad consiste en asegurar que haya una preocupación por la justicia, de tal manera que se considere que la educación de todo el mundo tiene la misma importancia para todas las personas (Unesco, 2017, 2021). La preocupación por la inclusión es común a las instituciones y organizaciones del sistema de servicios sociales y educativos, nacionales e internacionales, constituyendo en la actualidad, un reto al que se ha de hacer frente desde el ámbito de las decisiones políticas, la investigación, la formación y la acción socioeducativa. De hecho, 7 de los 17 retos sociales planteados en los Objetivos del Milenio 2030 están directamente relacionados con la inclusión socioeducativa. Uno de los desafíos mundiales que la Unión Europea define y recoge en el programa "Horizonte Europa 2021-2027" es, precisamente, "Cultura, creatividad y sociedad inclusiva". En Euskadi, el PCTI 2030 asume una triple transición que debe conducir hacia una Euskadi más digital, más verde e inclusiva. Tal y como lo reconoce la Unión Europea se trata de retos de gran envergadura que exigen una respuesta y un planteamiento europeo común, basado en el conocimiento científico compartido y la investigación e innovación en ciencias sociales, las humanidades y las artes.