Acoso escolaradolescentes víctimas y agresores. La implicación en ciclos de violencia

  1. Marta Ruiz-Narezo 1
  2. Rosa Santibáñez Gruber 1
  3. Teresa Laespada Martínez 1
  1. 1 Universidad de Deusto
    info

    Universidad de Deusto

    Bilbao, España

    ROR https://ror.org/00ne6sr39

Revista:
Bordón: Revista de pedagogía

ISSN: 0210-5934,  2340-6577

Ano de publicación: 2020

Volume: 72

Número: 1

Páxinas: 117-132

Tipo: Artigo

DOI: 10.13042/BORDON.2020.71909 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

D’un point de vue écologique-systémique les différentes associations entre la conduite de harcèlement scolaire ou bullying et autres conduites violentes sont analysées en tenant compte le sexe et le parcours scolaire des adolescents. MÉTHODE. Il s’agit d’une étude descriptive et relationnelle de coupe transversale qui analyse les résultats obtenus à partir de l’application d’un questionnaire anonyme et d’auto-registre à un echantillon de 433 élèves de Collège et BEP de 4 établissements scolaires de la zone du Grand Bilbao. RÉSULTATS. Il existe des différences dans le harcèlement scolaire en fonction du sexe, observant une plus grande prévalence parmi les élèves de Collège et n’observant pas de différences significatives avec les élèves de BEP. Il existe également un lien, aussi bien chez les garçons que chez les filles, dans la victimisation et reproduction de la violence scolaire, étant souvent à la fois agresseurs/euses et victimes. En outre, on a observé qu’être victime de harcèlement scolaire est associé à l’implication d’autres conduites violentes comme la maltraitance dans les relations de couple ou la conduite antisociale, ainsi que la violence exercée dans le domaine scolaire, observant des différences en fonction du sexe. DISCUSSION. Les données d’autres études réalisées sont débattues et le concept de cycles de violence, où se donnent rendez-vous aussi bien les rôles que les conduites de risque violente, est incorporé. De sorte qu’il est possible comprendre comme une même personne s’implique dans différentes conduites violentes : bullying, ciberbullying, violence sur le couple ou conduites antisociales ou d’infractions, tout en manifestant différents rôles (agresseur/euse et victime), étant un domaine d’étude qui pourrait encadrer différentes interventions socioéducatives en concevant les adolescents non seulement comme victimes ou agresseurs/euses, mais plutôt d’un point de vue permettant apprécier leur double rôle (victime-agresseur) et leur implication dans les différents types de violence.

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Información de financiamento

Esta investigación se ha elaborado en el marco del proyecto de investigación Bizkume (201113-5738), enmarcada en el programa Bizkailab, cofinanciado por la Diputación Foral de Bizkaia y la Universidad de Deusto (FPI-UD 201215).

Financiadores

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Fonte de datos: Dialnet