Evaluación de impacto de un programa de intervención escénico-didácticoactitud y autoconcepto del alumnado de Grado de Educación Primaria

  1. Balerdi Eizmendi, Eneko 1
  1. 1 Deustuko Unibertsitatea / Universidad de Deusto
Revue:
Ausart aldizkaria: arte ikerkuntzarako aldizkaria = journal for research in art = revista para la investigación en arte

ISSN: 2340-8510,  2340-9134

Année de publication: 2019

Titre de la publication: Investigación en Danza (II)

Volumen: 7

Número: 1

Pages: 143-157

Type: Article

DOI: 10.1387/AUSART.20660 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

Este artículo tiene como objetivo compartir los resultados del proyecto escénico y didáctico en el que ha participado alumnado de Grado de Educación Primaria, en la asignatura Expresión Corporal y Comunicación. El objetivo de la investigación es evaluar el impacto de la intervención que genera liderar una sesión didáctica y de interpretar un trabajo escénico. El alumnado ha respondido a dos preguntas en relación con su experiencia y las respuestas se han organizado en categorías que representan los componentes actitudinales ―afectivo, cognitivo y conativo― y de autoconcepto ―descripción del aprendizaje percibido―. Accede a responder el formulario el 70% de los participantes, de los cuales el 100% muestra su satisfacción por el programa. El 93% hace explícito al menos una unidad de impacto ―componente actitudinal y/o de autoconcepto―.

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