Resolución de problemas matemáticosun cuestionario para su evaluación y comprensión
- Flores López, William Oswaldo
- Auzmendi Escribano, Elena
ISSN: 2223-6260, 1997-9231
Ano de publicación: 2015
Volume: 16
Número: 1
Páxinas: 54-74
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: Ciencia e Interculturalidad: revista para el diálogo intercientífico e intercultural de
Resumo
Este artículo abordó el análisis de un instrumento de evaluación cuyo propósito fue explorar y caracterizar los procesos de resolución de problemas matemáticos. Se trata de un estudio cuantitativo y cualitativo, con una muestra de 80 estudiantes universitarios de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, recinto Nueva Guinea. El análisis se desarrolló a partir del índice de dificultad, índice de discriminación, fiabilidad, validez de contenido, validez de constructo y análisis de las puntuaciones totales. Los resultados sostienen que la noción de comprensión es el hilo argumental del diseño, implementación y evaluación de los procesos de resolución de problemas matemáticos en el contexto algebraico, y se explica en términos epistémicos, ecológicos, afectivos, cognitivos, interaccional y mediacional; en cuanto instrumento de evaluación tiene como finalidad proporcionar información sobre los significados personales de un grupo de estudiantes sobre un objeto o un grupo de objetos matemáticos.