Redes para la investigación y transferencia de conocimiento en comunicaciónel caso de INTRACOM

  1. Sara Loiti Rodríguez
  2. Juan Carlos Suárez Villegas
Revista:
Ambitos: Revista internacional de comunicación

ISSN: 1988-5733 1139-1979

Any de publicació: 2022

Número: 57

Pàgines: 11-30

Tipus: Article

DOI: 10.12795/AMBITOS.2022.I57.01 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openIdus editor

Altres publicacions en: Ambitos: Revista internacional de comunicación

Resum

The university fulfills three intrinsic tasks that in other organizations or institutions are difficult to develop, it is about teaching, research and knowledge-transfer. In addition, since in the digital context there is the democratization of information, and the de-monopolization of expert knowledge, the need to promote dissemination to society from universities is more evident than ever. In this context, the INTRACOM congress-network was born with the aim of promoting research and transfer in communication, and collaboration between academics and research groups. This study seeks to determine which topics have been discussed in the first edition of the congress, to know the degree of influence and relationship with the research and transfer functions –business or society oriented– through the analysis of the proposals disseminated at the event. For this purpose, as a methodological tool, an analytical sheet has been designed with five variables -authorship, participation, subject matter, typology and function of the proposal-. There is evidence of an involvement on the part of academic activity in promoting the dissemination and knowledge-transfer with proposals, projects and discoveries from various disciplines and with projection in society. Adapting scientific content to general understanding could help to combat issues such as disinformation and fake news

Referències bibliogràfiques

  • Abreu, M., Demirel, P., Grinevich, V., y Karataş-Özkan, M. (2016). Entrepreneurial practices in research-intensive and teaching-led universities. Small Business Economics, 47(3), 695–717. https://doi.org/10.1007/s11187-016-9754-5
  • Agasisti, T., Barra, C., y Zotti, R. (2019). Research, knowledge transfer, and innovation: the effect of Italian universities’ efficiency on local economic development 2006−2012. Journal of Regional Science, 59(5), 234-249. https://doi.org/10.1111/jors.12427
  • Alcíbar, M. (2009). Comunicación pública de la tecnociencia: más allá de la difusión del conocimiento. Revista Zer, 14(27), pp. 165-188. ISSN: 1137-1102. https://bit.ly/3HRC0d9
  • Asencio Cristobal, L., Villavicencio Morejón, N., Lozada Nuñez, D., y Vásquez Luna, L. (2017). Factores de transferencia de conocimiento desde la Universidad del Guayaquil hacia el sector empresarial y artesanal. Revista Publicando, 4(11), 319-330. ISSN 1390-9304. https://bit.ly/398WAbL
  • Beck, U. (1998). La sociedad del riesgo. Paidós.
  • Blanco López, A. (2004). Relaciones entre la educación científica y la divulgación de la ciencia. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 1(2), pp. 70-86. ISSN 1697-011X
  • Briggle, A., y Christians, C. G. (2017). Media and communication. En R. Frodeman, J. T. Klein, R. C. S. Pacheco. The Oxford handbook of interdisciplinarity. Oxford, Oxford University Press, pp. 201-213. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780198733522.001.0001
  • Busquet, J., y Medina, A. (2019). La perspectiva científica. En J. Busquet, y A. Medina. La investigación en comunicación. ¿Qué debemos saber? ¿Qué pasos debemos seguir? Editorial UOC, 17-44.
  • Cabeza-Pullés, D., y Fernández-Fernández, V. (2016). La transferencia de conocimiento y su absorción en grupos: efectos sobre la innovación en la investigación en la universidad. DYNA Ingeniería e Industria, 90(3), 253-263. https://doi.org/10.6036/7875
  • Calafell, G., Bonil, J., y Junyent, M. (2014). Rizoma, an R&D&i Proposal in Education for Sustainability between Universities and Companies. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 139, 551-558. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.069
  • Cardozo-Acosta, L. A., Álvarez-Londoño, L., Padilla-Muñoz, A., Olis-Barreto, I.M., Sierra-Ospina, O. E., Fajardo Tiriath, D., Edgar-Ramiro, L. C., Restrepo, E. I., Ibáñez-García, A., Mendoza-Molina, M., Rodríguez-Díaz, F., y Reyes-Bohórquez, P. (2015). Universidad y sociedad. Innovación social desde la universidad. Universidad del Rosario. ISBN:978-958-738-560-1 https://bit.ly/3GK50mk
  • Castelló Mayo, E., López Gómez, A., y Méndez Fernández, R. (2019). La transferencia de conocimiento desde la universidad innovadora. Un modelo de gestión de la información en el contexto digital: el caso de estudio PIEDD. Revista Latina de Comunicación Social, 74, 537- 553. https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1344-27
  • Compagnucci, L., y Spigarelli, F. (2020). The Third Mission of the university: A systematic literature review on potentials and constraints. Tecnological Forecasting and Social Change, 161, 120284. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120284
  • Comunian, R., Gilmore, A., y Jacobi, S. (2015). Higher education and the creative economy: creative graduates, knowledge transfer and regional impact debates. Geography Compass, 9(7), 371-383. https://doi.org/10.1111/gec3.12220
  • Díaz-Calderín, M. (2013). Aportes desde el análisis de palabras clave a las ponencias presentadas en el XIV Congreso Internacional de Informática en Educación “InforEdu2011”. Bibliotecas anales de investigación, 8-9, 239-244. https://bit.ly/3m88pSn
  • Ferrer, A., y León, G. (2008) Cultura científica y comunicación de la ciencia. Razón y Palabra, 65. https://bit.ly/39XE5r8
  • Flores Vivar, J. M. (2018). Algoritmos, aplicaciones y Big data, nuevos paradigmas en el proceso de comunicación y de enseñanza-aprendizaje del periodismo de datos. Revista de Comunicación, 17(2), pp. 268-291. https://doi.org/10.26441/RC17.2-2018-A12
  • Gibbons, M. (1998). Higher education relevance in the 21 Century. World Bank.
  • Gibbons, M., Limoges, C., Nowotny, H., Schwartzman, S., y Scott, P. (1994). The New Production of Knowledge: The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies. SAGE Books.
  • González de la Fe, M. T. (2009). El modelo de triple Hélice de Relaciones Universidad, Industria y Gobierno: un análisis crítico. ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura, 738, 739-755. https://doi.org/10.3989/arbor.2009.738n1049
  • Gristock, J. (2000). Systems of innovation are systems of mediation: a discussion of the critical role of science communication in innovation and knowledge-based development. Working Paper. University of Sussex.
  • Habermas, J. (1981). Historia y crítica de la opinión pública: la transformación estructural de la opinión pública. Gustavo Gili.
  • Habermas, J. (1987). Teoría de la acción comunicativa. Racionalidad de la acción y racionalización social. Taurus.
  • Honglin, L., Feng, Z. y Kangyou, W. (2015). Conference Report: Review of the 22ndNational Conference on the Theoretical Study of Science Popularization in China and the International Forum on Science Communication towards 2020. Journal of Scientific Temper, 3(3-4), pp. 189-198. https://bit.ly/3OI6CQb
  • Loiti-Rodríguez, S., Genaut-Arratibel, A., y Cantalapiedra-González, M.J. (2021). Crisis communication in audiovisual format: information from Spain’s National Health System on YouTube in 2020. Profesional de la información, 30(4), e300416. https://doi.org/10.3145/epi.2021.jul.16
  • López-García, J. C. (2019). El congreso como objeto de estudio. Análisis de coautorías del congreso de investigación educativa en Chihuahua, 2016 y 2018. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 10(19), 155-171. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i19.648
  • Lozano, M. (2008). El nuevo contrato social sobre la ciencia: retos para la comunicación de la ciencia en América Latina. Razón y palabra, 65. https://bit.ly/3bqE53A
  • Massarani, L. y Moreira, I. C., (2004). Divulgación de la ciencia: perspectivas históricas y dilemas permanentes. Quark: Ciencia, medicina, comunicación y cultura, 32, p. 30-35. ISSN 1135-8521
  • Miller, K., McAdam, R., Moffett, S., Alexander, A., y Puthusserry, P. (2016). Knowledge transfer in university quadruple helix ecosystems: an absorptive capacity perspective. R&D Management, 46(2), 383-399. https://doi.org/10.1111/radm.12182
  • Mobjörk, M. (2010). Consulting versus participatory transdisciplinarity: A refined classification of transdisciplinary research. Futures, 42(8), 866-873. https://doi.org/10.1016/j.futures.2010.03.003
  • Plaza, J.A., Primo, E., Bojo, C., y Molina, P. (2020). Difusión y comunicación de la ciencia. En J. Alcamí Pertejo (Coord.). Informes científicos COVID-19 (pp. 167-181), Instituto de Salud Carlos III – Ministerio de Ciencia e Innovación. https://bit.ly/3OvhNMe
  • Ripoll Feliú,.V., y Díaz Rodríguez,.A (2015). Utilidad para el Control de Gestión de la Transferencia de Conocimiento desde las Relaciones Universidad-Empresa. Pensar Contábil, 17(63), 56-59. https://bit.ly/398WssN
  • Secundo, G., De Beer, C., Schutte, C.S.L., y Passiante, G. (2017). Mobilising intellectual capital to improve European universities’ competitiveness. The technology transfer offices’ role. Journal of Intellectual Capital, 18 (3), 607–624. https://doi.org/10.1108/JIC-12-2016-0139
  • Seguí Simarro, J.M., Poza Luján, J.L., y Mulet Salort, J.M. (2015). Estrategias de divulgación científica. Editorial Universitat Politècnica de València.
  • Trillo-Domínguez, M., y De-Moya-Anegón, F. (2022). Map of scientific research on Communication in Spain: study fronts and rankings of authors, publications and institutions. Profesional de la información, 31(1), e310112. https://doi.org/10.3145/epi.2022.ene.12
  • Unger M., y Polt W. (2017). The Knowledge Triangle between Research, Education and Innovation. A Conceptual Discussion. Foresight and STI Governance, 11(2), 10–26. https://doi.org/10.17323/2500-2597.2017.2.10.26
  • Uribe-Tirado, A. (2011). Análisis crítico de la participación por países en el Congreso de IFLA, Puerto Rico 2011, con énfasis en Latinoamérica. Revista Iberoamericana de Bibliotecnología, 34(2), 201-210. http://www.scielo.org.co/pdf/rib/v34n2/v34n2a7.pdf
  • Valero Sancho, J.L. (2009). La transmisión de conocimiento a través de la infografía digital. Revista Ámbitos, 18, pp. 51-63. ISSN 1139-1979. http://hdl.handle.net/11441/68136